高中学段数学学科宁河集中调研报告天津市中小学教育教学研究室数学室一、调研概况1．调研目的了解宁河县高中数学教师队伍基本情况，观察数学课堂教学现状，查找数学课堂教学中存在的问题，分析影响数学课堂教学质量诸因素，为确定帮扶策略，研制提升数学课堂教学质量的帮扶计划和具体实施方案提供依据。2．时间地点2010年11月8日至12日，相继到宁河县的芦台镇、丰台镇、七里海镇、潘庄镇进行数学学科的调研工作。3．对象范围宁河县共有6所高中学校，分别是：芦台一中、芦台二中、芦台四中、丰台中学、任风高中、潘庄中学；在职高中数学教师共有91人，本次宁河之行对这6所学校均进行了调研。4．内容方法本次调研主要对学校数学教师队伍的基本情况、课堂教学现状、校本教研活动的开展等方面进行了解，包括听课、问卷调查（教师与学生）、与教师座谈，主要采用问卷调查，课堂观察、访谈等方法，数据分析主要采用描述性统计方法。5．实施情况参加本次高中数学调研的有市教研室教研员2人，宁河县教研室教研员1人。分别在6所高中校共听了12位教师（每所学校2人）的课，其中高一2节、高二4节、高三6节，共有65位教师填写了教师问卷，共有296位学生（高一2个班、高二10个班）填写了学生问卷，和41位教师进行了座谈。二、调研结果分析1．主要成绩（1）教师队伍结构比较合理通过教师问卷调查得知，教龄在6年以上的教师超过80%，其中10年教龄以上的教师超过55%；只有3.08%的教师跨年级教学，其余均在一个年级教学；近80%的教师达到中级职称以上，其中高级教师为43.08%，特级教师为1.54%；现为本科学历以上的教师占98%以上。（2）坚持开展校本教研通过与教师座谈得知，6所高中校都能坚持开展校本教研，同年级数学备课组每周教研1次，数学学科组集体教研每2周1次。通过集体备课，学习数学课程标准、研究教材教法、研究并落实“导学案”。各校每学期的课堂教学都有相应的计划与措施，每学期每位任课教师都要亮课或展课，并集中研讨，现已形成良好的教研氛围。芦台一中非常重视教师教科研能力的提升，丰台中学开展了“教学目标叙写”活动，潘庄中学开展了“说课、听课、上课、评课”四课活动，等等。另外，学校为教师的成长搭建平台，如通过新老教师结对子，签订师徒协议书等帮助青年教师成长。另外，还有校际间的交流与合作，如芦台四中与芦台一中开展师徒结对子活动，定期互相听课、共同研讨，互相学习，共同提高；丰台中学开展了“三杯课”活动，即30岁以下教师的“朝阳杯”，30至40岁教师的“青松杯”，40岁以上教师的“北斗杯”。（3）多样化的县级教研在与教师的座谈中了解到，县级教研每学年都有“课堂教学大比武”、“课堂教学革新与实践课”、“双优课”的培养与选拔，电教优秀课的评选、高中课改培训、高考分析与高考模拟分析等多种形式的教研活动。（4）课堂教学体现新课程理念通过课堂观察看到，教师能够在数学教学中体现新课程理念，注重探究式教学及师生、生生间的互动，注重现代信息技术与数学课程的整合，课堂教学气氛比较活跃，学生学习兴趣浓厚，教师基本上能完成教学任务。（5）合理安排教材内容根据综合调研，多数教师能根据学生的认知规律因材施教，能合理安排处理教材的知识顺序和习题，作业难度比较适当。（6）重视教学反思通过教师问卷调查得知，教师比较重视教学反思，每周撰写教学反思2次以上的教师有58人，占答题总人数的89.23%，其中4次或以上的教师有31人，占答题总人数的47.69%。2．存在主要问题（1）使用“导学案”教学存在的问题听课中发现，“导学案”教学使课堂提问的功能有些弱化，“导学案”内容对学生的要求相对整齐划一，“导学案”的使用容易忽视学生完整的课堂练习。（2）教师对教学的把握需近一步提高听课中发现，教师对数学知识的本质性理解需要进一步提高，对数学思想方法本质的揭示不够，高三复习课应加强学生对知识的整体性和联系性的认识，教师缺乏元认知教学的自觉意识。（3）教学中学生的主动参与性不够听课中发现，有些教师讲的过多，学生在课堂上的自主参与度有待提高。（4）教师的工作状态有些失衡教师问卷中发现，教师的兼职现象比较突出，工...
