关注信息技术教育中信息文化的建构关键词：文化 信息文化 人文素养 信息技术教育 课程标准 大众化摘要：“信息文化”构建在普通高中《信息技术课程标准》（以下简称《课标》）中被反复地强调，本人在多次研习《课标》时对其给予了充分的关注，为了深入理解这个问题我研读了一些与文化有关的论著和《课标》实施的系列读物，在此基础上反思以往的教学经历，对信息技术教育中信息文化构建的重要性、方法等问题作出了较肤浅的探讨。研读普通高中《信息技术课程标准》，有关“信息文化”或“人文素养”等与“文化”有关的词语一共出现了 8 次。例如：在《课标》的第一部分：“课程的基本理念”中的第（一）点提及“……感受信息文化……”；在其第（五）点中提及“……共同构建健康的信息文化”；在《课标》的第二部分：“课程的设计思路”的第（一）小部分叙述课程设计体现的三个特点之一：“技术能力与人文素养培养相融合的课程目标”，在介绍必修模块的设计思路有这样一段“……感受并认识当前社会信息文化的形态及其内涵……”；在阐明五个选修模块的设计思路时说到：“选修部分强调在必修模块的基础上关注技术能力与人文素养的双重建构……”；在《课标》的第三部分“课程目标”的第（三）项目标：“情感态度与价值观”（即目标的第 9 小点）中提出“体验信息技术蕴含的文化内涵，……”；在课程的评价建议的第 2 点、在教科书编写建议的第（五）点中两次提及与“人文”精神培养相关的建议或主题。在信息技术教育史上，新《课标》对信息技术课程教育中的 “信息文化”构建给予了前所未有的关注，这既是该学科继续发展的要求，也是其存在下去的必然选择。“技术与文化”结合将会赋予信息技术教育强盛的生命力，必将引领这门课程走向生机勃勃的明天。以下就来探讨与信息文化建设有关的话题。一、文化与信息文化什么是文化？关于文化的解释有很多。文化是生活方式、思考方式、行为方式和再思考方式的总称。文化是人们已然形成的食、思、做、乐等等的内在习惯方式。英国人类学家泰勒对文化下了一个较经典性的定义：“文化或文明，就其广泛的民族学意义来讲，是一复合体，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及作为一个社会成员的人所习得的其他一切能力和习惯。”美国的文化学家克罗伯和克拉克洪给文化下了一个综合定义：“文化由外显的和内隐的行为模式构成；这种行为模式通过象征符号而获致和传递；文化代表了人类群体的显著成就，...
