河北省保定市物探中心学校第一分校高中地理 3.2 文化景观的特性导学案 人教版选修 1德育目标1．以发展的观点来正确认识文化景观时代性的变化。2．通过景观图片的展示，进行爱国主义教育和热爱家乡、建设家乡的教育，培养学生爱国爱家乡的感情。●教学重点文化景观的两个主要特性。● 教学难点文化景观的意义随社会的发展而变化。●教学方法1．学习本节内容，主要掌握文化景观的功能意义，同时根据文化景观的特性来判断文化事物是否成为文化景观。2．景观就是可以 看到或感觉到的现象。 因此，我们学习时，应联系实际生活，充分调动我们已有的经验，观察、分析周围的文化现象和文化景观，并认识其特性。● 课时安排一课时● 教学过程[导入新课] 同学们，上节课我们学习了文化的概念与文化景观的概念，了解到了文化景观的构成要素，这节课我们再深入学习一下文化景观的主要特性，便于我们准确、全面理解文化景观及如何识别。 首先，引导学生联系 现实生活，从我们周围的建筑、婚俗、戏剧、服饰、性格等方面，了解我们家乡或其他地区的文化景观的构成，通过现实生活，理解文化景观，并从中概括出文化景观有哪些特性，这是我们这节课的主要内容。 人类创造和使用每种文化景观，都有一定的目的，因而文化景观对人类社会都有某种功能意义。例如，城市雕塑具有美学享受功能；烽火台在古代可以传递信息；寺庙是宗教活动的场所等等。许多文化景观的功能并不是单一的和不变的。例如，城市既是人们居住的聚落，也是人们从事各种经济活动的场所；埃及金字塔在古代具有法老的陵墓的功能，而如今更偏重于旅游观赏功能等等。可见，文化景观表现有许多特性，但主要的特性是空间性和时代性。 下面我们就一起来学习文化景观的主要特性——空间性和时代性。 [讲授新课] 一、文化景观的空间性 请同学们复习上节课的内容，回忆文化景观的概念，结合本节课内容，理解并掌握文化景观的空间性。之后，老师讲解。 我们知道，文化景观是人们为了满足某种需要，利用自然物质加以创造的，而自然物质又都占有一定的空间，所以，文化景观也占有一定的空间。文化景观的空间性表现为两方面，首先，任何文化景观都占有一定的空间，不同的文化景观占据的空间大小不一，甚至相差很大，即便是同类文化景观，彼此之间也可能相差很大。例如，同样是雕塑景观，上节课课本提出的美国拉什莫尔山的雕像高约百米，是我们常见的城市雕像的许多倍。这里，我们需要明确的是文化...
