高中政治 第四单元 认识社会与价值选择 第十一课 寻觅社会的真谛 第二框 社会历史的主体学案 新人教版必修4-新人教版高二必修4政治学案VIP专享

第二框 社会历史的主体情景导入学习目标2019 年，国家卫生健康委员会将从推进医联体建设、加强县级医院建设、发展远程医疗、做实家庭医生签约服务四个方面破解“看病难”。按新一轮县级医院服务能力提升工程要求，县级医院肿瘤、心脑血管等疾病诊疗能力将得到重点发展。政府如此重视“看病难”问题，体现了怎样的群众史观？要明白其中的道理，请走进今天的课堂。 了解人民群众的含义。 结合实例理解人民群众是历史的创造者。[重点] 理解群众观点和群众路线的内涵、必要性及其要求。[难点]一、人民群众是历史的创造者 教材“探究问题 1” (1)不能。个人离不开社会，脱离社会的个人活动是不存在的。人民群众是社会变革的决定力量，拿破仑是法国资产阶级革命的领导者，发挥了领导核心的作用，但是广大的平民大众是社会变革的主力军。资产阶级的辉煌成就是广大人民取得的。(2)人类历史首先是物质生产发展的历史，人民群众是社会物质财富的创造者，也是社会精神财富的创造者和社会变革的决定力量，是人民群众创造了历史。那种认为社会历史是由少数英雄人物创造的观点，实质是历史唯心主义，是不科学的。1.含义：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物，其主体部分是劳动群众。2.表现：(1)人民群众是社会物质财富的创造者。 教材“探究问题 2” (1)人民群众。(2)人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量。(2)人民群众是社会精神财富的创造者。 教材“探究问题 3” (1)其内容来源于人民群众的生活和实践。(2)说明了实践决定认识，人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 (3)人民群众是社会变革的决定力量。 教材“探究问题 4” (1)说明了人民群众是社会变革的决定力量。(2)1978 年安徽省凤阳县小岗村 18 位农民冒着坐牢的危险，眼含热泪在包产合同书上按下 18 个鲜红的手印，历史从此书写着新的一页。以家庭联产承包责任制为开端的中国农村经济体制改革，就在这里起步了。由此可以看出，人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。二、群众观点和群众路线 教材“探究问题 5” (1)邱娥国作为一名共产党员，在普通的工作岗位上，实践着党的根本宗旨与原则，做到了执政为民，权为民所用，情为民所系，利为民所谋，把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为自己工作的出发点，所以得...