高中物理 伽利略的理想实验与牛顿第一定律教案 粤教版必修1VIP专享

《伽利略的理想实验与牛顿第一定律》教案【说课课题】伽利略的理想实验与牛顿第一定律【教学时间】15【教学对象】高中一年级【选用教材】粤教版高中物理（必修一）第四章第一节【教学内容分析】1. 本节课的作用本节内容是力与运动的扩展内容，力与运动知识的巩固、深化和提高。通过这节课的学习，有助于学生形成更丰富更深刻的物理知识；更重要的是这节课可以开拓学生眼界，激发学生学习物理的兴趣，同时也初步培养了学生探索科学的能力。2. 课程标准对本节内容的要求课程标准要求通过理解牛顿第一定律，了解生活中的物理现象，培养学生的学习兴趣和动手能力，并渗透物理思想和方法。3. 教材的内容安排 编者通过物理学家们对于力与运动的见解，引出伽利略理想实验，层层深入，最后导出牛顿第一定律。4. 教材的特点本节课的内容为新教材新加的一节内容，因此更加体现课程改革的要求。具体表现如下：⑴ 引出伽利略实验探究，让学生了解到物理理论从实验而来，理论与实验结合是学习物理的必要途径。学生了解到物理学的研究成果及其技术应用改变了人类的生活，还可以树立社会可持续发展的意识，实现情感态度与价值观的教育。⑵ 重视学生的“实验与探究”。牛顿第一定律不易理解，如果以传统的讲授法讲述，学生将难以掌握。因此教材中不断让学生展开实验与探究，亲身感受现象，主动思考、分析，从而假设结论。而经历“提出问题——实验探究——假设推出结论”的过程，学生不仅可以主动建构知识，更重要是学会研究物理问题的过程和方法。【学生情况分析】1. 学生的兴趣作为高二的学生因果认识兴趣增强，对物理理论源于实验推论产生兴趣，乐于探索物理世界的奥秘。2. 学生的知识基础已经学过物体的运动及所受力的相关概念，却不彻底理解力与运动的关系。3. 学生的认知特点缺乏理性认知，逻辑推理能力不够。学生对力与运动的关系的认知还在在生活的表面现象中，理性认知不足，普遍认为没有力，物体就不能运动。【教学目标分析】1. 知识与技能 （1）理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持 （2）理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在 的。 （3）理解惯性的概念，知道质量是惯性的大小的量度。2. 过程与方法 培养分析问题的能力，要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究、分析 而只凭经验，对物理问题决不能主观臆断。正确地认识力和运动的关系。3. 情感态度与价值观 （1）通过活动和阅读感受...