备 课 日 期课堂类型新授备课累计课 题§3.3 摩擦力(二)教学目标知识与技能1、知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。2、知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比。过程与方法通过交流实验，培养学生分析问题，解决问题的能力。情感、态度价值观在研究问题时，学习突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法。重 点静摩擦力产生的条件及规律；并会用 F＝μFN 解决具体问题；难 点正压力 FN的确定及滑动摩擦力方向的判断；教 具带绳的木块、铁块、测力计、小毛巾、报纸本教案使用情况授课时间授课班级班级人数缺席人员作业反馈月 日第 节备 注月 日第 节备 注月 日第 节备 注教 学 过 程具体教法教学一、复习回顾简单回顾关于静摩擦力的知识：①产生条件② 静摩擦力方向③ 静摩擦力大小④ 图像注意理解难点：内容教学内容① 静摩擦力方向与相对运动趋势方向相反，与接触面相切 ②静摩擦力与使物体产生相对运动趋势的力的大小相等二、引入新课 演示实验：在桌子上给文具盒一个初速度，文具盒最终停下…这说明什么问题 ？（有阻碍它前进的力。）追问：那这个力是谁给的，在什么情况下产生这个力呢？ （与桌面接触，且有相对滑动，才产生这个力。）引导回顾：初中已经有了的概念，滑动摩擦力。今天，我们将进一步学习有关摩擦力的知识三、新课探究1、滑动摩擦力板书学生总结：滑动摩擦力：相互接触的两物体，一个物体在另一物体表面相对滑动时受到的阻碍它相对滑动的力。(引导分析，归纳得出产生滑动摩擦力的条件)2、产生条件：①两物体直接接触；②接触处存在压力；③接触面不光滑；④两物体间有相对运动。要产生滑动摩擦力必须同时具备这四个条件，缺少任何一个条件，都不能产生滑动摩擦力。3、方向：滑动摩擦力的放向总是与接触面相切，并且跟物体的相对运动方向相反。实验：将一张报纸放在讲台上，报纸的中部放黑板擦，用力将报纸迅速向外拉动，分析报纸、黑板擦各受到的滑动摩擦力方向。报纸受到的滑动摩 擦力是阻力，与报纸对讲台的运动方向相反；黑板擦受到的滑动摩擦力是动力，与黑板擦对讲台的运动教学内容方向相同。但两者受到的滑动摩擦力方向都与两者间的相对运动方向相反。 方法：找相对运动方向，取反方向。注意：相对运动方向不同于运动方向。4、大小请同学拿出物理和化学课本，做个对比实验：⑴ 让物理课本被化学课本压着，左手拉着化学课本，右手拉物理课本，拉出物...
