第 6 节 用图像描述直线运动本节教材分析三维目标（一）知识与技能1.根据二维数据记录表建立物理平面坐标图，理解物理图像和数学图像之间的关系；2.能用图像描述匀速直线运动的“位移-时间”“速度-时间”关系和匀变速直线运动的“速度-时间”关系；3.知道速度-时间图像的物理意义，能从图像中获取有用的信息。（二）过程与方法1.根据一个理想化的数据表，从学生已有的的数学知识出发，将数学图像迁移到具体的物理情境中来；2.了解如何用图像描述匀速直线运动的 s-t 图像及 v-t 图像，，同时运动数学中的一次函数帮助学生理解图像中的斜率、面几个是什么物理含义，使学生从图像中获取更多有用的信息。（三）情感态度与价值观体会用各种不同方法描述物理现象的乐趣，从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点。教学重点用描点描绘位移图像以及速度图像，并从中获取物理信息；教学难点能正确分析图像，并能从中获取有用的物理信息教学建议学生已经学习了描述物体运动的几个基本物理量，在这些物理量的学习过程中，有些物理量对他们来说有一定的难度，比如加速度的概念。建议教师在教学过程中应通过数学基本函数与物理公式相结合的方法突破，激发学生的兴趣，让学生有效地将数学知识迁移到物理学习中来，体会图象中的物理情景，从而使物理知识形象化来降低学习难度。新课导入设计导入一让同学们讨论：昨天记录的水温——时刻变化关系表可以直观地告诉我们水温随时间变化的关系，还可以用什么方法直观地反映这一关系？ 讨论结果：图像 引出课题：运动的图像描述导入二从日常生活中随处可见的图像引入图像应用在物理中。例如：全国人口增长图；股市涨跌图；城镇居民收入增长图等
