第 1 页共 11 页1.杠杆教学目标三维目标要求一、知识与技能1.知道什么是杠杆。2.理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂。3.知道杠杆平衡的条件。4.能根据实际需要正确选择和使用杠杆。二、过程与方法1.通过举例认识杠杆，会分析杠杆的几个概念。2.经历“探究杠杆平衡条件”的过程。三、情感态度与价值观体验科学探究的乐趣，了解杠杆在生活中的应用。教学重点和难点一、教学重点1.认识杠杆，知道杠杆的五要素。2.探究杠杆的平衡条件，知道杠杆的一些应用。二、教学难点会画力臂。教学过程情景导入通过浮力的学习，同学们已经知道了阿基米德是古希腊伟大的科学家，他在物理学方面的主要贡献有两项：浮力问题与杠杆平衡问题。阿基米德有句名言“给我一个支点，我可以撬动地球。”置疑：阿基米德说这句话的根据是什么?你认为这可能吗？阿基米德用来撬动地球的工具就是杠杆，也就是这节课要研究的问题。第 2 页共 11 页杆秤1火钳独轮车钢丝钳道钉撬/I瓶盖多媒体展示：古埃及人建造金字塔时利用简单机械搬动巨大石块；我国古代利用桔槔在井上汲水；在现代建筑工地上，人们利用挖土机、起重机、吊车、钳子等工具进行劳动；让学生找出它们的共同特点。通过这些实例，有效地引起学生的注意，从而导入新课。教学活动一、杠杆要求学生阅读教材 P72,观察“生活中常见的杠杆”，如图 11-1-3 所示。要求学生举出其他生活中的杠杆。学生分析、讨论，举例。第 3 页共 11 页找出图中杠杆的共同特征——都绕一固定点转动。教师出示羊角锤，分析使用时有一固定点。要求学生分析其余杠杆的固定点得到杠杆概念：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬杆，叫杠杆。“硬杆”指在力作用下不易发生形变的受力的杆状物体，可以是直的也可是弯的，形状也可以是各种各样的，可是方的、圆的等。要求学生再举其他例子。例如：用来拧螺母的扳手可以使我们轻易地将螺母拧紧或拧松；订书机可以很方便地把纸装订在一起。二、杠杆的平衡条件出示杆秤，对杆秤进行分析，画出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。使用杆秤称水果，要求称不等量的水果，请一位学生上来演示。置疑：你为什么要这样称？对，我们要使杠杆达到平衡。杠杆的平衡与哪些因素有关，有什么样的关系？与动力、阻力、动力臂、阻力臂有关。1.杠杆平衡。当动力和阻力对杠杆的转动效果相互抵消时，杠杆将处于平衡状态，这种状态叫作杠杆平衡。阅读教材 P73,观察：杠杆平衡。如图 11-1-6。第 4 页共 1...
