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高效课改研磨课教研活动总结

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高效课改研磨课教研活动总结 前进小学 张慧敏 四月九日,在全体语文老师的共同努力下,我校的教研工作高效课改研磨课活动临时告一段落。此次活动是我校规模较大,参加面较广,参加人数较多,收获也是最大的一次活动。这天,也是全体老师最辛苦,最忙碌的一天,既要完成本职工作,又要参加说、讲、评活动,还要抽出时间参加听课、评课,完成班级管理,作业批改等系列工作。在这里,我代表学校向大家表示感谢,谢谢大家的合作。 众所周知,对一所学校而言,教研工作的重头戏就是抓好教研课。这次活动老师们的参加态度是另人满意的,各位老师都进行了精心准备,整个活动进行的紧张有序,忙而不乱,综合以下几大亮点: 一、教学知识、重点、难点定位比较准确,教学中各个环节的设计都能围绕教学目标进行设计。 二、三步导学课堂教学模式已进入到课堂教学中,甚至有的老师运用自如,已经和自己的教学融为一体。 三、在自主学习这一环节的教学中,大部分老师不在是单调的学生自己学习,而是采纳了小组合作的学习形式,从合作的效果来看,有利于学生的学习,这也更坚定了我校的课题讨论——小组合作。希望老师们在今后的课堂教学中继续使用,逐步使小组合作更加有效。 四、注重学法指导,教给学习方法,课堂教学形式多样,通过小组讨论、沟通、猜谜语、动手做等活动形式,提高了学生的动手、动脑及语言表达能力。 五、老师的课堂教学评价不在是单纯的“好、不错”等,而是根据学生在课堂上的不同表现,进行不同的评价,评价语丰富精彩,而又是那样的润物细无声。 六、老师转变了角色,走下讲台,来到学生中间,与学生共同探究、学习,落实学生的主体地位,强调自主、探究、合作学习,实现学习方式的多样化。 七、课后老师们及时评课,反馈信息,有利于改进,有效的促进了活动的开展与实施,老师们之间还进行了私下沟通,商讨、探究,互相借鉴别人的优点,反思自己的不足,基本达到了我们设计本次活动的目的——沟通、研讨、共勉、提高。 当然,每一次的教研活动,就是要从问题中寻求答案,在疑惑中解疑,这才是目的。本次活动,也有许多值得大家探讨的问题: 1、部分老师课前备课不充分,讨论教材不到位,所以重、难点把握的程度不到位。同时还存在知识点,点拨不到位的现象。 2、小组合作不要摆形式,应具有实效性。 3、个别老师教学语言不够法律规范,评价语言单一,缺少激励性,榜样性,争论性的评价方式。 4、个别老师缺少耐心,亲和...

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