2024 一年级数学上册连加连减教案模板 备课是根据教材的重点和难点挖掘教材内容本身和学生认识过程中的`矛盾，准确选择有针对性的，富有挑战的问题，准确选择有针对性的富有挑战的问题。今日我在这里整理了一些 2024 一年级数学上册连加连减教案模板，我们一起来看看吧! 2024 一年级数学上册连加连减教案模板 1 教学目标： 1、使学生在情景中理解“等式的两边同时乘或除以一个不为 0的数，所得的结果仍然使等式”，会用等式的这个性质解只含有乘法或除法运算的简单方程。 2、使学生在观察、分析、抽象、概念和沟通的过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，进展初步的抽象思维能力。 教学重点：对等式的性质进一步的理解，解含有乘、除法的方程。 教学过程： 一、教学新课 1、教学例 5。 (1)我们已经学会了根据“等式的两边同时加上或减去一个数，结果仍是等式”的性质解方程，今日我们将继续学习解方程的知识。 (2)出示例 5 第一组图。 根据左边的图，你能列出等式吗?(=20) 右边的图与左边的图比较，有什么变化? 你认为天平还会平衡吗? 你能根据右边图物体的质量相等关系再列出一个等式吗?(2=20×2) 这个等式又告诉我们什么呢?在小组中说说你的发现。 小组中互相说想法，汇报。 (等式的两边同时乘一个数，所得的结果仍然是等式) 想像一下，假如 20=20 的左右两边同时乘 3，所得的结果仍然是等式吗? 用等式如何表示呢 ?(20×3=20×3) 假如左右两边同时乘 0 呢?可以吗? (3)出示第二组图。 左边的图能看懂吗?用等式怎样表示?(3=20×3)，也就是 3=60。左边的图与右边的相比，物体的质量发生了怎样的变化? 天平还会平衡吗? 你能根据质量的变化情况列出等式吗? 这又说明了什么? (等式的两边同时除以一个数，所得的结果仍然是等式) 你能自己写一个等式，并把等式两边同时除以一个数，看看结果还是等式吗? 尝试练习，汇报。 有什么发现?两边同时除以 0 呢?为什么? 指出：等式的两边同时除以一个不为 0 的数，所得的结果仍然是等式。 (4)归纳。 通过对两组图的观察，你认为等式又有什么性质呢? (等式两边同时乘或除以一个不为 0 的数，所得的结果仍然是等式。) 指出：这也是等式的性质。 (5)完成练一练第 1 题。 独立完成填写。 ÷6×6 和 0.7÷0.7 化简后应是多少? 2、教学例 6。 (1)出示例 6。 长方形的面积公式是什么? 你能根据这个数量关系列出方程吗?(40=960...
