2024 孔雀东南飞人教版语文高一下册教案 序曰：汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。 孔雀东南飞，五里一徘徊。 “十三能织素……以下是我整理的孔雀东南飞人教版语文高一下册教案 ，欢迎大家借鉴与参考! 《孔雀东南飞》教案 第一课时 〖教学重点〗 初步读懂全诗，理清脉络，掌握故事情节。 〖教学难点〗 几个文言词语的理解和掌握。 〖教学过程〗 一、导语 (由复习《诗经》和《离骚》开始)我们学习过了《诗经》三首和《离骚》的节选，在这两课的学习中，我们了解到我国古典诗歌的起源和进展;《诗经》的四言体、楚辞的骚体;《诗经》开创了诗歌的现实主义传统，屈原的骚体诗开创了诗歌的浪漫主义传统。那么，诗歌进展到汉魏晋时期又有怎样的变化呢?今日，我们来学习《孔雀东南飞》一诗，来了解这一问题。 二、了解有关文学常识 引导学生读课后有关“汉乐府”的资料，了解有关汉乐府的常识。 三、朗读诗文，整体感知 引导学生读预习提示： 1、本诗大概叙述了一个什么故事? 2、学习本诗的侧重点应是什么? 3、读本诗你将最关注什么? 诵读全诗，把握故事情节： 1、老师范读，学生给生字注音;了解故事梗概;把自己认为精彩的或难懂的句子划下来。 2、学生朗读，学生自由读或请学生分角色朗读。 3、学生复述故事梗概，注意复述的要点：故事发生的时间、地点、起因、经过、结果。 4、请学生结合课后练习一，理清此诗的情节。 学生概括的标题不必拘泥于教参的答案，假如学生有更好的概括则选用学生的概括。 四、文言常识积累 1、归纳本诗出现的“偏义复词”： ⑴ 便可白公姥：意义偏“姥” ⑵ 昼夜勤作息：意义偏“作” ⑶ 我有亲父母：意义偏“母” ⑷ 逼迫有弟兄：意义偏“兄”。 2、归纳整理本诗出现的“古今异义”： ⑴ 可怜体无比：古义，可爱;今义，值得同情; ⑵ 汝岂得自由：古义，自作主张;今义，没有束缚; ⑶ 本自无教训：古义，教养;今义，失败的经验; ⑷ 处分适兄意：古义，处理;今义，处罚; ⑸ 便可作婚姻：古义，结为亲家;今义，结为夫妻; ⑹ 叶叶相交通：古义，交接;今义，与运输有关。 3、归纳本诗出现的“谢”、“相”、“见”、“迎”的一词多义。 五、布置作业 1、熟读课文，分组改编成课本剧，分角色演出。(主人公的语言尽量用原文。) 2、分析诗中的人物形象。 3、思考此诗的思想内...
