2024 学校获奖教学叙事 5 篇 教学叙事中,叙事应该有一个主题。叙事的“主题”是从某个或几个教学事件中产生,而不是将某个理论问题作为一个“帽子”,然后选择几个教学案例作为例证。为了大家学习方便,特地准备了学校获奖教学叙事 5 篇,希望可以帮助大家,欢迎借鉴学习! 学校获奖教学叙事 1 目前,中小学生学习困难问题已经成为世界各国关注的教育难题。通过第三模块的学习我了解到,“学困生”主要是指由于社会状况、家庭背景、学校教育以及个人认知能力、情绪生理等多种因素造成的学生学习状况不良或落后的状况。在我短短的一年教学时间里,我就遇见过这样一个孩子…… 新学期开始了,我遇到了很多新学生,新面孔。其中有一个男孩子,胖乎乎憨厚的样子很是讨我喜爱,就叫他 L 吧。可是时间一长,我就发现,这个孩子不是那种通常老师们喜爱的“好学生”,为什么呢?课上常常走神、不听讲,一堂课我往往要提醒三五遍,而且每次的反应都是爱答不理、一副消极对抗的样子;课后的家庭作业有各种理由不交,交上来也是乱七八糟;平常呢在学校遇见我也不打招呼。我疑惑万分:难道是因为讨厌我而厌学语文么?后来我向其他老师沟通过才知道,原来他在小学的时候就是个“学困生”。对自己自暴自弃了么,才十一二岁的孩子啊,他的路还长着呢。我心中一个声音久久不能消散:我要帮他! 具体怎么办呢?有一次,我留了一个预习课文的作业并且要求家长签字。第二天小组长检查作业后有几名同学没有签字,毫无例外其中就有他。机会终于来了。放学后我把这几名没签字的同学叫到办公室,逐一朗读课文。有的同学是预习了但是忘记签字,但是 L却不是,读起课文磕磕巴巴明显是没有预习。我把预习却没有签字的同学放了回去,剩下 L。怎么办呢,我的大脑迅速地运转着,要让他们记住才行!我说“你看老师每天上课很忙,有的时候连作业都来不及判,不好好做作业减少我的负担不说你还总出各种状况,今日你来体验体验老师的辛苦吧”我把刚刚考过的字词推到他面前,让他帮我批改。他的眼中流露出不可思议的神情,好像是那种等待宣判死刑最后却又宣布无罪释放的难以置信。他仔细地批改,我在一旁观察他。我发觉其实他很细心,也很负责。就这样,等 L 批改完所有的字词已经有些晚了。我感谢了他的帮忙,也给予他一定的肯定与鼓舞,并送他回家,一路上,我们聊了许多许多,我在他的眼睛里看到了不一样的光芒。 第二天的语文课,他破天荒的举手回答问题,我们都笑了,...