2024 小学二年级数学下册数学广角教案文案 老师要转变观念，变“指挥者”为“引导者”。要从学生的角度去设计教学过程，引导学生积极主动地参加到学习过程中去进行自主的学习活动。今日我在这里整理了一些 2024 小学二年级数学下册数学广角教案文案，我们一起来看看吧! 2024 小学二年级数学下册数学广角教案文案 1 设计说明 《数学课程标准》中指出：“推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中常常使用的思维方式。”逻辑推理是进一步学习数学的基础，为打好这个基础，本设计注重通过游戏活动让学生理解逻辑推理的含义，体验推理的过程。同时帮助学生建立多种推理模式，并学会用语言表述推理过程。 1、通过游戏活动激发兴趣，经历推理过程，理解推理含义。 低年级的学生对游戏永远充满了兴趣。首先出示双胞胎的照片，在没有任何提示的情况下让学生进行猜想，进而引导学生了解要想猜对必须要有提示，体验所给的提示不同，所猜的结果也不一样，调动学生猜的兴趣和积极性。然后通过猜书活动、填数活动，引导学生根据已知条件进行推断并得出结论，使学生经历推理过程，并初步理解逻辑推理的含义，即推理就是我们根据已知条件获得一个结论的方法。 2、帮助学生建立多种推理模式，并学会用语言表达推理过程。 在小学阶段主要是进展学生合情推理的能力。合情推理是根据已有的知识和经验，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。由于学生在推理的过程中基本都是借助语言表述，因此本设计注重引导他们借助表格来推理，也可以借助连线来推理，简化了推理过程，感受思考问题方式的多样性和简洁性。 同时培育学生在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。让学生根据所给的提示，清楚地表述自己在推理过程中的想法。语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。最后在教学中给学生留下一部分空间让其沟通、表达，培育了学生的表达能力。 课前准备 老师准备 PPT 课件 学生准备表格 教学过程 创设情境，引入新课 1、导语： 新学期开始，班里来了一对双胞胎兄弟，哥哥叫大壮，弟弟叫小壮(课件出示)，你能分清谁是哥哥，谁是弟弟吗?为什么?(学生自由讨论，汇报) 生：我分不清，因为他们长得一模一样。 2、过渡：老师帮你们一下。 (课件演示) 其中的一个说：“我不是哥哥。”现在你们能分清谁是哥哥，谁是弟弟吗?说明理由，为什么作出这样的推断。 (学生在小组内沟通，然后全班汇报) 3、揭示课题： 刚才同学们根据双胞胎兄弟...
