第四章 牛顿运动定律第二节 实验:探究加速度与力、质量的关系教学目标 一、知识目标: 理解物体运动状态的变化快慢,即加速度大小与力有关二、能力目标: 指导学生知道用控制变量法进行实验三、德育目标 1.通过探究实验,培养实事求是、尊重客观规律的科学态度. 2.通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神. 3.培养与人合作的团队精神.教学重点1.控制变量法的使用. 2.如何提出实验方案并使实验方案合理可行. 3.实验数据的分析与处理.教学难点1.如何提出实验方案并使实验方案合理可行.2.实验数据的分析与处理教学方法探究、讲授、讨论、练习教学用具多媒体课件,小车一端带滑轮长木板、带小钩或小盘的细线两条;钩码(规格:10 g\20 g,用作牵引小车的力);砝码(规格:50g\100 g\200g,用来改变小车的质量);刻度尺;文件夹;粗线绳(用来牵引小车).打点计时器、学生电源、纸带、气垫导轨、微机辅助实验系统一套.课时安排2 课时教学过程一、导入新课 利用多媒体投影图 4—2—1;分组定性讨论组 I:物体质量一定,力不同,物体加速度有什么不同?组 2:力大小相同,作用在不同质量的物体上,物体加速度有什么不同?师:请组 1 的代表回答一下你们讨论的结果.组 1 生:当物体质量一定时,物体的加速度应该随着力的增大而增大.师:请组 2 的代表回答你们组讨论的问题,用心 爱心 专心组 2 生:当力大小相同时,物体质量越大,运动状态越难以改变,所以质量越大,加速度越小.师:物体运动状态改变快慢取决于哪些因素?定性关系如何?生 l:应该与物体的质量和物体所受的力有关系.力越大,加速度越大;质量越大,加速度越小.生 2:这里指的力应该是物体所受的合力,以上图为例,物体所受的重力和支持力相等,不参与加速度的提供.师:刚才进行多媒体演示时一次是固定力不变,一次是固定质量不变,这样做有什么好处呢?生:方便我们的研究. 师:这是研究多个变量之间关系的非常好的方法,我们把它称作控制变量法.我们以前在什么地方学到过这种方法? 生 1:在初中我们在探究物体的密度与质量、体积之间的关系时 生 2:在研究电流与电压、电阻的关系时.师:好,我们这节课就用这种方法进行探究加速度和力、质量之间的关系. 二、新课教学:(一)加速度与力的关系师:设计一个实验,保持物体的质量不变,测量物体在各个不同的力的作用下的加速度,分析加速度与力的关系.大家分组讨论并且每组设计...