2.5 力的合成一、素质教育目标（一）知识教学点1．知道合力合分力的概念2．理解两个互成角度的共点力的合成遵循平行四边形定则．3．知道矢量和标量的含义及区别．（二）能力训练点通过实验，培养学生实验，探索，总结规律的能力，应用数学工具处理物理问题的能力，渗透等效思想．（三）德育渗透点培养认真、仔细、实事求是的科学态度．（四）美育渗透点通过平行四边形法则的学习，使学生体会到几何图形中的对称美．二、学法引导1．教师通过演示实验阐述等效的思想，并归纳出力的合成原则，平行四边形法则．2．学生分组实验、验证结论．三、重点·难点·疑点及解决办法1．重点运用平行四边形定则求合力．2．难点运用数学工具求解物理问题，如何从实验中归纳总结出平行四边形定则．3．疑点1＋1≠2？4．解决办法通过演示、学生实验，从实验中归纳出平行四边形定则，并结合数学知识处理具体问题．四、课时安排1 课时五、教具学具准备1．演示实验有支架的平板、白纸、图钉、橡皮条、细绳套、定滑轮、钩码、刻度尺和量角器、铁架台2．学生实验方木板、弹簧秤、橡皮筋、白纸、细线、图钉、三角板、笔．每 2 位同学一组六、师生互动活动设计1．教师由直观的演示实验，引入所要研究的问题，并通过归纳，总结，启发学生得出平行四边形法则．2．学生通过观察实验、分组实验，验证平行四边形法则．七、教学步骤（一）明确目标1．利用实验归纳得出平行四边形定则．2．初步掌握平行四边形定则求合力的要领，会用作图法求共点力的合力．3．知道合力的大小与分力夹角的关系．4．知道矢量和标量的含义及区别．（二）整体感知本节研究的是力的等效关系，依据等效思想从实验中归纳总结出力的平行四边形定则，是本章的重点和难点．平行四边形定则告诉我们矢量运算不是简单的代数加减，1＋1 可能大于 2，可能等于 2，也可能小于 2．平行四边形定则不仅是力合成必须遵循的定则，所有的矢量运算都必须遵守此定则，因此本节内容为今后学生学习速度、位移、加速度等矢量及运算奠定了基础，具有非常重要的作用．（三）重点、难点的学习与目标完成过程1．合力［演示 1］两个弹簧秤互成角度的悬挂一个钩码，拉力分别为1F 和2F ；再用一个弹簧秤悬挂同一个钩码，拉力为 F［分析］ 1F 和2F 共同产生的效果与力 F 产生的效果是相同的，即均使钩码处于静止状态．由于力 F 产生的效果与力1F 和2F 共同作用产生的效果相同，力 F 就叫做力1F 和2F 的合力．这...
