5 力的合成 【教学目标】 一、知识与技能 1．理解合力、分力、力的合成、共点力的概念
2．理解合力与分力的关系是作用效果上的等效替代
3．掌握平行四边形定则的含义和使用方法，会用它求两个分力的合力
4．通过平行四边形定则进一步理解合力与分力的大小关系
二、过程与方法 1．通过合力与分力概念的建立过程，体会物理学中常用的研究方法──等效替代法
2．通过探究求互成角度的两个力合力方法的过程，向学生渗透科学研究的基本过程
三、情感态度与价值观 1．体会逻辑思维和实验相结合研究问题的巨大作用，并由此体会到科学研究的乐趣
2．体会科学研究中合作、交流的重要性和必要性
【教学重点】 1．合力与分力的关系
2．得出平行四边形定则的探究过程
3．平行四边形定则的应用 【教学难点】 如何引导学生自己完成探究得出结论
【教学方法】 讨论、交流、演示实验和分组实验
【教学用具】 实验器材：木板、白纸、图钉（若干）、橡皮条、细绳套（两根）、弹簧秤（两只）、三角板、铅笔；几何画板课件；平行四边形定则教具
【教学过程】 一、合力与分力概念的教学 演示实验一：两个女同学互成角度地施加拉力共同提一桶水，使水桶悬空静止；一位男同学单独提这桶水，也可以使水桶悬空静止
教师用投影给出这两次实验中水桶受力的示意图
教师指出：F1
F2 共同作用时产生的效果与 F 单独作用时产生的效果相同
演示实验二：一根软弹簧的上端固定在黑板的上边缘上，下端系上两根细绳套，两个女同学分别抓住一根细绳套互成角度地拉弹簧，使弹簧与细绳套的结点到达位置 O（在黑板上用粉笔记录下此位置）；一个男同学单独抓住一根细绳套拉动弹簧，也可以使弹簧与细绳套的结点到达刚才标记的位置 O
教师用投影给出这两次实验中弹簧受力的示意图
教师指出：F1
F2 共同作用时产生的效果与 F 单独作用时产生的效果相同
