2024 年大学数学专业教育实习报告 实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节，通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培育和锻炼我们综合运用所学的基础理论，基本技能和专业知识，去独立分析和解决实践问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培育合格人才累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。 二、实习内容 难忘的 xx 刚刚过去，向往着 xx，我迎来了我的第一件大事—实习。2 月 9 日我就踏进了实习学校—xx 第一中学。这是一所历史悠久的首批省重点中学，以前我就在那里读书，哪里培育了我，走在校园有一种亲切感，同时也时常为自己能否成为一名合格的老师和班主任而担心，不过这就要靠自己去努力、去拼搏、去奋斗。 上学期我就和以前的数学老师联系好了，他也很兴奋答应同意带领我进行实习，在此也向 xx 老师表示感谢。 我将实习时间定为四周：第一周（2 月 9 日——2 月 15日）主要实习内容——听课、熟悉教材、了解实习班级的基本情况。后三周重点放在讲课和班级管理。 先介绍一下指导老师及班级情况： xx 老师，男，毕业于 xx 师专，后毕业于 xx 师范大学数学系，从教数学 20 年有余。 现教班级：高一（1）班（实验班）数学老师 高一（6）班（优化班）数学老师兼班主任 高二（12）班（文科班）数学老师 教学风格：让学生在轻松的氛围中学习数学，思维很快，方法多样独特，注重解题技巧。 1、我的教学实习内容主要是以下三方面： ⑻课 听取教学经验丰富的老师讲课，不但可以学习他们的教学方法，总结他们的教学特点，还可以与他们沟通，探讨教学方案，这样自己在教学方面才能得到提高。在高一年级组听取了xx 老师、陈合辉老师、于飞老师、张义俊老师、龚兰老师等老师的授课，他们各有特点。如张老师在讲“排列”时选取典型例题介绍多种方法，开拓学生的思维。例题如下 分别求下列要求的排列数 （1）6 名学生排成三排，前排 1 人，中排 2 人，后排 3 人 （2）6 名学生排成一排，甲不在排头，也不再排尾 （3）从 6 名同学中选 4 名参加 4*100 接力赛，甲不跑第一棒，乙不跑第四棒 （4）6 名学生排成一排，甲乙必须相邻 （5）6 名学生排成一排，甲乙必须不相邻 讲解：（1）多排变单排法： （2）元素优先法：甲优先 位...
