轻叩诗歌的大门人教版六年级上册第六组《学写儿童诗》教学设计教材分析：人教版六年级上册第六组《综合性学习：轻叩诗歌的大门》第二个板块“与诗同行”中提出了“自己动手写写诗”的活动建议
综合性活动的开展为学生提供了创作儿童诗的平台
对于儿童诗的特点，学生学生已经有个初步的感知，所以这节课重在引导学生发挥想象，调动学生已有的生活积累进行儿童诗的创作，从中领悟出一些儿童诗的写法
教学目标：、感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗
、通过品读赏析，了解儿童是的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法
、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的感情
教学重难点：、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗
、了解学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达
教学过程：同学们，准备好了吗
一、想象引领，诗歌创作师：有人说：想象是一切希望和灵感的源泉
现实世界是有限的，而想象的世界是无边无际的
【看着每一个学生，用眼神和学生交流】有一个孩子呀，他就用线条画了一个“O”，由这个“O”他想到了很多很多
【语调上扬】看到这个“O”，你会想到什么
【语态】生：车轮圆月【是啊，一轮圆月会勾起人多少无限的遐想啊
】太阳【无论是朝阳东升还是夕阳西下，都让我们思绪万千
】篮球，足球【看来你是个爱运动的孩子
】师：哎，同学们，你们的想象还停留在它的形状上，发散你的思维，看谁更有创意
生：宇宙的黑洞【了不起，你想象的翅膀已飞离地球，飞向了宇宙
】生：水的漩涡【看似静止却在不停地旋转，有创意的想象
】生：时空穿梭隧道【不错噢
越来越有意思了
】生：树木的年轮【有创意，一个圆让你看到了岁月的足迹】生：指纹【想象丰富，这是生命的迹象
师：老师看到这个圆，又看到了你们，就想到了一双双明亮的眼睛，闪烁着灵动、智慧的光
