课题 2 氧气本节课主要介绍氧气的性质和一类重要的化学反应一一化合反应，使学生初步了解物质间的转变，从而为学生学习化合反应、氧化反应等知识打下基础，也激发了学生对学习氧气的制法的迫切愿望，因此本节课起到承前启后的作用。谍际蔑永【教学目标】1.知识与技能（1）知道氧气的物理性质。（2）掌握氧气的化学性质（碳，硫、铁等物质在氧气里的燃烧中所表现出来的化学性质）。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。（3）能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。（4）认识化学反应中的能量变化及学会观察描述一些化学反应现象。2.过程与方法（1）培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。（2）通过活动与探究，培养学生观察与分析、合作与交流的能力；学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。重点是让学生学会“观察现象一分析现象一得出结论”的科学思维方法。3）对学生进行“性质决定用途，用途体现性质”的辨证规律教育。3.情感、态度与价值观1）培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法，在学习知识与技能的过程中获取知识，增强学习能力。2）培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；养成细致的观察习惯和严谨的工作作风，激发学生探索科学的进取精神。教学重点】1.氧气的化学性质。2. 化合反应、氧化反应概念的建立【教学难点】强调］氧气不易溶于水，不能描述成氧气不溶于水，要注意程度上的区别。视频播放］氧气的三态变化氧气(无色)d8 作液氧(淡蓝色)竺学固态氧(淡蓝色雪花状)方法总结］认识气体的物理性质，一般关注四个方面：一是颜色、气味、状态二是密度；三是溶解性；四是三态变化。2.氧气化学性质［演示］实验 2-2 现象：带火星的木条复燃结论：氧气能使带火星的木条复燃■ ■1.化合反应与氧化反应的区别。2•学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。【教学准备】氧气(五瓶)、木条、硫、木炭、细铁丝、细沙、燃烧匙、火柴。敦学已程、导入新课将一根燃着的木条放入装有某种气体的集气瓶中，木条燃烧得更旺。大家知道瓶内盛放的是什么气体呢？这瓶气体就是在空气中体积分数占第二位的氧气。今天，我们就来认识一下氧气。二、推进新课1•氧气物理性质(1) 请学生观察并描述其物理性质。(2) 想一想，氧气有气味吗？［讨论］出示一瓶氧气:(3)氧气溶于水吗？鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？由此可推知氧气的溶解性如何？...
