《世纪宝鼎》教学设计 《世纪宝鼎》教学设计 1 教材分析： 《世纪宝鼎》是一篇说明性的课文，通过对“世纪宝鼎”的造型、内涵和寓意的介绍，表现了中国人民的艺术制造力和中华文化的博大精深，表达了中国人民对联合国和新世纪的美好祝福。 学情分析： 到了六年级下学期，学生已具备一定的学习能力和养成了比较良好的学习 习惯。能独立阅读思考，有较强的朗诵和识字能力，因此通过预习课文，绝大部分学生都能正确流利地朗读课文，能通过查字典理解文中不懂的词语。但课文内含的意思丰富、深刻，学生很难理解，需要查阅大量资料帮助理解。 设计理念： 大概是由于说明文的语言特点的缘故，学生总是对说明文的学习不大感兴趣。这节课我作了一个新的尝试，采纳情境教学法，利用有趣的情境激发学生学习的兴趣，而且深化研读文本，从文本的表达特点出发，选取合适恰当的角度切入，巧妙设计精当有效、形式多样的学习活动，努力做到让说明文教学也溢出浓浓的语文味。 教学目标： 1、知识与能力：以随文识字的方式，通过形式多样的课文朗读及对难点生字作书写点拨，让学生学会本课七个生字，能正确书写有关的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法：让学生在丰富的活动、多元的体验中理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精致艺术、丰厚内涵和深远寓意，领悟课文的表达方法。 3、情感态度与价值观：引导学生感受中华文化的博大精深，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝福。 教学重点： 让学生理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精致艺术、丰厚内涵和深远寓意，领悟课文的表达方法。 教学难点： 课文中的一些专业性词语及“宝鼎”的丰厚内涵、深远寓意是学生理解的难点。 教学时数： 2 课时 教学准备： 多媒体课件、布置学生课前查阅资料 教学过程： 第一课时 教学要点：能正确、流利、有感情地朗读课文，学习书写难点生字“鼎”。通过品词品句、课文朗读、阅读资料等学习活动，感受“鼎”的精致艺术、丰厚内涵，感受中华文化的博大精深。 一、创设情境，激趣导入 1、以认识新朋友的方式向学生介绍时间老人，并跟随时间老人从 2024 年回到 1995 年 10 月的一天（联合国成立 50 周年前夕）。 2、了解有关联合国的资料。 3、提问：为庆祝联合国 50 华诞，中国人民要向联合国赠送一份宝贵的生日礼物，是什么？（揭示课题——世纪宝鼎） 4、指导书写“鼎”字，小组沟通课前搜集的“鼎”的资料。 （设计...
