《两件宝》第二课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、通过听读、拼拼音等方法识字，学习新笔画弯钩、竖提，通过观察、模仿学习写字：双、手、又、切。 3、培育学生独立识字、自读的能力。 4、初步理解课文内容，知道手脑并用的道理，初步感受“手和脑”是两件宝。 教学重点： 1、正确、通顺地朗读课文。 2、认识本课 12 个生字及词语，会写“双手”。 3、初步理解课文内容。 教学难点： 1、读准生字“脑、劳、双、手、才”，分清鼻音、边音。 2、教给识记生字方法。 3、理解“制造”。 教学准备： 教学课件、教学光盘、手掌形的带田字格的贴图、字卡。 教学过程设计： 一、猜谜激趣，导入新课 1、会猜谜语吧?今日老师给小朋友带来了两则谜语，请看——(出示幻灯片) “十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。” 抽生读。其他生听，思考。 引导：想想这是我们身体的哪个部分? 生说。引导简要说理由。(评价：真会动脑筋思考。) 问：有人会写“手”字呢?一生书空，强调新笔画“竖钩”。师带着生写。师在贴的田字格里书写，注意占格。读读，提示要注意翘舌。 2、出示第二则谜语：“站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。”这又是身体的哪个部分? 生沟通，说理由。(出示字卡“脑”)读读，注意声母是鼻音。认识偏旁“月”，并板书，生观察。(评：开动小脑筋想办法记生字，会把生字记得牢牢的。) 3、从今日开始我们学习第十三单元——齐读：“手”和“脑”(板书：和)。手和脑是人的两件宝，今日我们一起来学习陶行知爷爷写的小短文——两件宝。(板书两，贴“件、宝”) 二、读准课文，认识生字。 1、读课题。 谁来读读课题。他读准了吗?生沟通，正音。齐读课题。抽“件”，谁来拼?注意三拼音的拼读。沟通：“件、宝”以前认识吗?怎么认识的?你有什么办法记住它。 预设：(1)生可能说听老师读就认识了。(你读读，你听得仔细，读得准。)(2)昨天回家预习了。(课前预习的习惯真好，可以更好地学到知识。)(3)在什么时候什么地方就学会的?(你是个留心观察，记性好的孩子。)(4)怎么记住“件”字呢?左边单人旁，右边“牛”(分一分的方法记，真聪慧。)(5)一人牵头牛(打字谜的方法记，真有趣。)(6)“人”和“牛”站一起。(根据学生发言，随机揭开字卡，用不同颜**笔板书)“宝”字教学同前。 2、读准课文。 齐读课题，通过预习，课文会读了吗?不会读的小朋友该怎么办呢?生沟通：问同学，问老...
