《乡下人家》第一课时教学设计 《乡下人家》第一课时教学设计 1 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 3、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。 1、带领学生品味优美语言，积累精彩片断。 2、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 一、激趣导题 1、出示古诗《过故人庄》读一读，说说诗所描绘的意境： 总结：诗中描绘的是一幅非常朴实的田园风景画。诚挚亲切的友情，典型农家生活场景，熔自然美、生活美、友情美于一炉，可以看出诗人的内心世界的和谐。 2、想去看看孟浩然描绘的乡下什么样吗？让我们一起去游览一番吧！ （在音乐声中欣赏乡下人家特色的画面） 3、导入： 这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，用文字来描绘又会带给我们怎样的感受呢？让我们一起随着作家陈醉云，来学习第21 课《乡下人家》。 （板书课题）齐读课题 二、初读课文，整体感知 1、学生默读课文，要求： ⑴ 课文描写了乡下人家的哪些生活场景？ ⑵ 你对乡下人家有什么样的感觉？ ⑶ 的最直接感受是什么？用──划出来。 2、师生沟通： ⑴ 检查字词学习情况。 ⑵ 说感受。 ⑶ 找到中心句。 ① 独特、迷人什么意思？你怎么理解这句话？ ② 齐读句子。 笔下的乡下生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就出现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受美，品味美。 三、研读品味，感受乡村生活的美 1、合作学习，感受美： ⑴ 用简短的语句概况作家写了哪些白天的画面？ ⑵ 画面： 屋前搭瓜 架门前种鲜花 屋后春笋 冒院里鸡觅食 河中鸭 嬉戏 ⑶ 同桌一起细细品读课文：你最喜爱的是哪个画面？试着说说自己的理由，并找出有关的段落美美地读一读。 2、画面逐个分析： （由学生选择喜爱的，相机出现，理解） 画面一：屋前搭瓜架 ⑴ 看图片，想象说话： 这美丽的色彩仿佛要告诉我们什么？ ⑵ 这里有一句话很难，让我们一起来好好地读一读，想一想，看你能想到什么？ 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 ① 在这里别有风趣的装饰指的是什么呢？ （农家屋子前攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶子，点缀其中的青的红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，别致亲切可爱，纯朴自然，春种秋收，夏可遮凉） ② 为什么说这些都...
