《伟大的悲剧》教学设计 目的与要求 1、知识与技能： 丰富探险知识，地理知识和其他文化知识，提高阅读能力。 2、过程与方法： 培育学生快速默读课文的习惯，抓住课文主要信息，概括要点。 3、情感、态度、价值观，培育学生勇于是探究的兴趣与勇气。 内容与分析 1、重点： 指导阅读，提升学生的第一感觉，上升为一种理性的思考。 2、难点： 突出探险队团结合作，勇于牺牲的精神。 学习方式 自主──合作──探究 资源准备 人类的确良群星闪耀时 探 究 过 程 一、导入 在科学探究的漫漫长路上，人类每前不止步都可能以牺牲她一部分最优秀的儿女作为代价，可是人类并未因此而信步不前，今日，设立在南极南纬 90 的科学实验站名为阿蒙森斯科特站，这是为纪念最早到达南极的两探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特，当年他们各自率领一支探险队，为使自己成为世界上第一批到达南极的人而进行激烈的竞争，结果阿蒙森队比斯科特队形早了近五个星期到达极点，并顺得过且过班师，斯科特等五位勇士却永眠在茫茫冰雪中。 二、新课 今日，让我们带着敬畏的心情重温主一伟大的悲剧。 1、简要介绍作者： 作者茨威格是奥地利作家，主要成就体现在职传达室记文学和平共处小说创作上，这篇传记茨威根据斯大林科特遗留下来的一些底片，电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想象而写成的，茨威格许多世界名人写了传记，共同收录在一本集子里，这本集子叫 《人类群星闪耀时》也是我这篇文章的出处。 2、请同学默读课文，并自行掌生词： ⑴ 根据课文讨论： ① 抓住课文的主要不得信息，介绍文章梗概，(理清故事情节) 斯科特探险队一行五人筋疲力尽，却又满怀希望奔向南极点，却悲伤地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个壮地区性死去。 ② 文中哪些情节令你激动，令你难忘?具体阐述。 引导致：学生抓住典型事件和典型人物，提升学生装的第一感觉，上长为理性思考。 如：斯科特作为失败者为他人完成的业绩作证 ③ 斯科特和他探险队员们表出人怎样优秀的品质?具体温表现在职课文的哪些方面。 Ⅰ 诚信，令人敬佩的绅士风度，斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于是和人失败，并同意在在世界面前为另一个人完成的业绩作证 针对这一点，可组织学讨论：假如是你，怎么办Ⅰ坚毅，执著为事业而献身的英雄气概。 Ⅱ 强烈的集体主义精神。 Ⅲ 无私的爱。 ④ 茨威格为何不为胜利者阿蒙森作传...
