《体积单位间的进率》教学设计 教材分析： 这部分内容教学相邻体积单位间的进率，让学生根据进率进行相邻体积单位的换算
例 11 让学生通过计算，探究发现相邻两个体积单位间的进率
教材首先出示了两个同样大小的正方体，一个棱长标注为 1 分米，另一个棱长标注为 10 厘米
先让学生依据图中给出的数据推断它们的体积是否相等，再让学生分别算一算它们的体积
由此发现：1 立方分米=1000 立方厘米
对于另一组相邻体积单位立方米和立方分米的进率，教材则放手让学生根据前面探究中得到的经验自主进行推算
“练一练”让学生初步尝试应用相邻体积单位间的进率进行不同体积单位的换算
教学目标： 1．使学生经历 1 立方分米＝1000 立方厘米、1 立方米＝1000 立方分米的推导过程，明白相邻的两个体积单位之间的进率是 1000 的道理． 2．会应用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位，掌握它们相邻两个单位间的进率． 3．会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换，并解决一些简单的实际问题． 教学准备： 棱长为 1 分米的正方体以及棱长为 10 厘米的正方体挂图
教学过程： 一、 复习导入 1、老师提问： （1）常用的长度单位有哪些
相邻的两个长度单位间的`进率是多少
板书：米 分米 厘米 （2）常用的面积单位有哪些
两个面积单位间的进率是多少
板书：平方米 平方分米 平方厘米 （3）我们认识的体积单位有哪些
板书：立方米 立方分米 立方厘米 提问：你能猜出相邻两个体积单位间的进率是多少呢
引出课题：相邻体积单位间的进率 二、自主探究 验证猜想 1、教学例 11
（1） 挂图出示一个棱长 1 分米的正方体和一个棱长 10 厘米的正方体
（2） 提问：这两个正方体的体积是否相等
你是怎样想的
（引导学生根据两个正方体棱长的关系作出推断，即：1分米=10 厘米，两个正方
