《别饿坏了那匹马》优秀说课稿-VIP专享

《别饿坏了那匹马》优秀说课稿 《别饿坏了那匹马》优秀说课稿是我我特地为老师朋友分享的比较优质的教学资源。这篇说课稿可以迅速让老师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。希望对大家的授课有一定的帮助! 《别饿坏了那匹马》优秀说课稿 一、教材分析 《别饿坏了那匹马》是人教版六年级上册第三单元的第二篇文章，该单元以真情为专题安排教学内容，向我们展示了一个个人物的美好心灵，演绎了一曲曲动人的人间真情。《别饿坏了那匹马》是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的我再失去看书的机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下我的马草，让我得以继续看书的事。赞扬了残疾青年不计个人得失、想方设法让我读书的良苦用心，表达了我得知真相后的感激之情。 全文主线清楚，脉络分明。围绕别饿坏了那匹马这句话层层推动故事情节，展示了普通人的美好心灵。本文的语言简朴，主要通过人物的言行、神态和心理描写来表现人物，这两点是本文最大的写作特色。 二、教学目标 依据新课标中提出的知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度，以及结合这篇文章上述的特点，我将本课的教学目标确定为以下三点： 1.借助拼音或是工具书等方法，认识瞥见、嗫嚅、枯蔫、拽、攥、尴尬等字词的音、形、义。 2.研读课文，继续领悟课文通过人物的言行、神态、心理的描写，表现人物品质的写作方法。培育学生自主阅读的习惯。 3.理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深地感激之情，体会人间处处有真情。 三、教学重点和难点 为了凸显语文课程工具性与人文性高度统一的这一属性。 我将本课的教学重点确定为：抓住人物言语、神态和心理来感受和体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深地感激之情，体会人间处处有真情。 教学难点为：继续领悟课文通过人物的言行、神态、心理的描写，表现人物品质的写作方法。 四、教学方法和学法 (一)教法 教必有法，而无定法，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，这是一篇看似浅显实则 耐人寻味的好文章。所以我借助提示中问题、层层深化与学生的积极质疑、主动探究紧密结合起来作为本文的一主要教学手段。 (1)通过朗读感悟的方法，引导学生把握文章的基本内容和主要情节; (2)通过讨论沟通的方法，引导学生抓住描写人物言行、神态和心理的句子，把握主人公的主要品质。 (3)通过质疑沟通的方...