《化石吟》课文教案 1、反复诵读，体会诗歌的音乐美。 2、培育学生对生物进化的兴趣。 3、自主、合作、探究的学习方式。 反复诵读，感受诗歌的思想情感和节奏韵律美。 联系生物学的相关知识，激活联想想象思维，深化理解诗歌内容。 1，朗读法。《化石吟》是一首现代抒情诗，诗歌节奏鲜亮，同时运用多种修辞手法来抒发赞 叹之情。引导学生反复诵读，感受思想感情和音乐美。 2，联想想象法。充分调动学生的思维，想象化石所展现出的一万年前的奇妙景象。 3，讨论点拨法。充分发挥学生的主动性，探究诗歌的内容要点和首尾呼应的结构美。 多媒体课件 一课时 一、导语 用多媒体向学生展示化石图片（恐龙、始祖鸟、鱼等），并解说（化石的概念及其作用），引起学生的阅读兴趣。 今日我们来学习一篇赞颂化石的优美诗歌《化石吟》。（板书课题） 二、整体感悟 1、听录音，注意节奏和重音，并掌握以下字词： 奇幻、裹藏、葱茏、卓越、骸骨、潜行、躯壳、档案、猛犸、悄然 2、朗读课文，感知课文 这首诗节奏鲜亮，声调和谐，音乐性强。要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌。 （1）集体朗读。 （2）老师点评，师范朗读。学生再读。 3、让 2—4 名学生说出自己读完这首诗后的初步印象、第一感受。 三、品味探究 要求学生四人一组，就诗歌进行多角度品味探究。 1、请你概括诗歌的主要内容。并划分层次。 明确：主要内容是通过讨论化石展现了亿万年前的景象。 层次划分：1、2 节（总领）；3--6 节（主体）；7 节（总结） （板书） 2、请你说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。 明确：“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现？”，“沉睡亿年的`石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话？”，“你讲的故事多么令人神往、惊讶”照应“请向我一一讲述那奇幻的神话”。 这样写，有放有收，前后照应，使全诗结构完整。 3、这首诗在创作手法上有什么特色？ 明确：这首诗运用了拟人的手法，将化石当作可以说话的人，还运用排比、设问、比方等。并用第二人称“你”来称呼，显得自然亲切。全诗共 5 个“你”字，其中 4 个都用称呼化石，但第 6 节中的“你”却另有所指——大自然。 四、拓展延伸。再读课文，思考 1、化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？ 描绘一下画面。 明确：诗歌的第 6 节就是都是一组画面。当然，学生也可以用生物课上或课外所获得...
