《叮铃铃》教学设计《叮铃铃》教学设计南昌铁路二小 方传丽教学目标：1、知识与技能:指导学生感受湖南苗族民歌的风格,学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱歌曲《叮铃铃》
2、过程与方法:通过整体听唱法引导学生参加听、唱、说等实践活动
3、情感态度与价值观:将音乐教育与民族教育有机结合培育学生尊重民歌、热爱民歌的情感
教学重点:指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地演唱苗族民歌
教学难点:引导学生准确演唱﹟5 与下滑音
教学准备：钢琴、课件、串铃教学过程：一、游戏导入（颠倒游戏）1
颠倒游戏（感受渐强渐弱）师：欢迎同学们来到方老师的音乐课堂，现在老师邀请同学们一起来做个游戏，名字叫颠倒游戏
先听听老师拍的声音力度上有什么变化（鼓掌）
生：越来越响师：对，在音乐中声音的力度越来越响叫渐强，声音越来越弱就叫渐弱
现在同学们跟老师也来一起拍一拍渐强
（很好）师：游戏开始了,同学们做一个和老师相反颠倒的力度
（老师渐强大家就渐弱，老师渐弱学生渐强）师生：一起师：很好
除了拍手还有什么方式可以表现渐强和渐弱呢
(举手）学生：跺脚师：那请你坐着来给大家表演一下渐强吧
生：渐强师：在坐的同学们我们一起来颠倒他的力度变化，我们一起来做个渐弱
师生：用跺脚做渐弱师：老师做渐强学生做渐弱，老师做渐弱学生做渐强
（渐强和渐弱）师：那还有什么方式可以来表现力度变化呢
生：拍凳子老师：同学们听他的是渐强还是渐弱
生：渐强师：那我们用渐弱回应他
认识渐强和渐弱师：同学们做的非常好
我们除了可以用拍手、跺脚等方法表示渐强渐弱，我们还可以用我们美丽的声音来表现
你们听老师唱，是渐强还是渐弱
生：渐强师：对了，你们真聪慧
同学们这就是我们的渐强记号
（出示课件）师：同学们我们一起来把渐强和渐弱一起来演绎一下吧
小结：同学做的真好
原来渐强渐弱的力度变化可以让我们的声音变得更加生动又有魅力
二、倾听歌曲1、过渡语：
