《咕咚》教学设计 《咕咚》教学设计 作为一位不辞辛劳的人民老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写才好呢？以下是我为大家整理的《咕咚》教学设计，希望对大家有所帮助。 《咕咚》教学设计 1 1、知识目标 （1）复习字词，巩固拟声词。 （2）正确、流利有感情地朗读课文。分角色表演故事。 （3）了解课文内容，能体会“听到任何事情，要多想、多看和多问，才能了解事实真相”的道理。 2、能力目标 （1）培育学生的阅读分析能力。 （2）培育学生的朗读能力。 （3）培育学生的语文综合实践能力。 教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。鼓舞学生大胆想象，培育学生的语言表达能力。 教学难点：理解课文内容，在读中感悟故事所蕴含的道理。 教学准备：多媒体课件、各种动物的头饰等。 教学方法：讲授法、谈话法、朗读指导法、小组合作法、开放式联想法。 教学过程： 第二课时 一、创设情境，复习词句。 师：小朋友，漂亮的大森林里，藏着许多有趣的事。现在，老师就带你们去森林玩。你们兴奋吗？ （播放录音：要想去森林，先要闯三关！） 师：怎么样，准备好了吗？ 第一关：词语小火车。（出示词语：咕咚、吓了一跳、拔腿就跑、小鹿、熟了、逃命、大象、挡住、领着、掉进湖里）这列火车开起来！ 生：开火车朗读词语。 师：真不错，小火车开得又快又稳。 第二关：选词造句。（词语同上） 生：选择自己喜爱的词语说句子。 第三关：拟声词找家。（咕呱咕呱、沙沙沙、嗡嗡嗡、哗啦哗啦、叽叽喳喳，短文内容：大森林里的声音真好听！雨娃娃（ ）地飘落下来，小溪（ ）地流淌着。勤劳的蜜蜂（ ）地提着蜜罐采蜜，小鸟在树上（ ）地唱着歌，一只青蛙从水里跳了出来，（ ）地呼唤同伴。）请一生一边填空一边有感情地朗读。 （ 播放声音：恭喜你们闯关成功，森林王国欢迎你！） 二、激趣导入，揭示课题。 师：小朋友们，咱们赶快去森林看看吧，你们看，湖边的木瓜树上结满了金黄金黄的木瓜，真馋人哪！（播放：咕咚声）咦，你听到了什么声音？ 生：我听到了咕咚一声。 师：咕咚声是从哪发出的？ 生：咕咚声是木瓜掉进湖里发出的声音。 师：你们知道吗？就是这“咕咚”声，可把动物们吓坏了！现在，我们继续学习第 20 课“咕咚”，了解事情的真相。（板题：咕咚）请大家齐读课题！ 三、通读课文，理清脉络。 师：请小朋友听读故事，一边听一边想，故...
