《回声》教学设计+反思（第二课时） 《回声》教学设计+反思（第二课时） 教学目标： 1、复习巩固 6 个生字，会写“倒、游”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探究科学的兴趣。 4、感受语言的美，体会文中展示的神秘，展开想象，培育热爱大自然的思想感情。 教学重点 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 2、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探究科学的兴趣。 教学过程： 一、复习导入 1、同学们，这节课我们来继续学习第 18 课《回声》。(板书课题，学生齐读) 2、回顾课文内容。 上节课我们初读了课文，谁能说说这篇课文主要写了什么事呢?(指名回答) 二、感受石桥洞之美。 1、这节课我们来细读课文，看看小青蛙是怎样弄明白回声形成的道理的。刚才这位同学说了故事发生在石桥洞里，那么小河上这座石桥的桥洞又是什么样的呢?(出示石桥洞，学生描述)请同学们快打开书，看看书上是怎么描写的。(学生读课文，边读边找) 2、指名汇报沟通。(课文第一自然段) 3、引导学生理解课文中把什么比作大月亮。(把半圆的桥洞和它在水中的倒影连起来比作大月亮) 4、指导书写“倒”。 5、指导朗读。 月亮是圆圆的、亮亮的，非常美，在这里课文把桥洞和它在水中的倒影连起来比作大月亮，也是那么的美。所以我们在读第一自然段的时候要用轻松愉快的语调。而且要把石桥、桥洞、倒影、大月亮这几个词加以强调。谁同意来读一读?(指名朗读，齐读。) 三、朗读感悟“回声”的形成。 (一)感受小青蛙初闻“回声”的心情。 1、这么美的景色多吸引人哪，小青蛙和它的妈妈也来到了这里，它们在这里看到了什么?听到了什么?又是怎么做的呢?请同学们带着这些问题自由读第二自然段。 2、学生自由读第二自然段，思考问题。 3、指名汇报沟通，感受小青蛙的心情。(兴奋——奇怪极了) 4、指导朗读。 (1)指导读出小青蛙初始的兴奋以及听到回声后的奇怪。(理解“奇怪极了”“藏着”) (2)指名分角色朗读。 (二)感受水的波纹。 1、妈妈听了小青蛙的话笑着说(引读)“孩子，跟我来!”小青蛙的妈妈把小青蛙带到什么地方，又做了什么呢?请同学们默读第四自然段，然后用“△”标出表示妈妈动作的词。 2、学生默读课文，标出词语。 3、汇报沟通。 谁能说说妈妈的动作有哪些?(带、跳、捡、扔)小青蛙看见了什么呢? 4、播放“小鱼击水实验”的视...
