《大海的歌》语文教学设计 一、领悟景色的美 课文的第一段(第 1 自然段)，写出海前，在码头上看到的景色。根据由上到下(蓝天、白云→碧绿的海)，由近及远(眼前的……正从东方升起的朝阳)的空间位置描绘了码头上景色的绚丽美。在讲读过程中，要让学生细心地领悟，从而受到美的熏陶。导读可按如下三步进行。 第一步：默读感知美 首先可让学生独立默读第一段，划出描写景色的词语(蓝天、白云、碧绿的海、朝阳)，然后再用自己的话描绘一番这幅画面的色彩美。 第二步：轻语品味美 在抓住了描写景色的重点词语、对漂亮的景色有了初步的感知之后，可让学生放缓速度，轻声地品读这段课文，然后说出描写的顺序(由上到下，由近及远)。最后再让学生合上书，闭目想象景色美的画面，自然就会品味出码头上漂亮景色的空间美。 第三步：听读领悟美 在感知码头上漂亮景色的基础上，再让学生听一听老师(学生也可)高水平的配音朗读(可配用有关歌颂海上风光的乐曲)，使学生在情境和氛围中领悟出码头上的画面的绚丽，进一步深化理解景色的美。 二、体验景物的美 登上一艘海轮，在驾驶室里瞭望，看到了海港里壮丽的景物。在讲读的过程中，要让学生很好地体验，受到美的感染。导读可按以下三步操作。 第一步：领读揣摩美 在讲读第二段(第 2 自然段)的时候，可找一名朗读能力较高的学生领读。并令其在听和读的过程中，认真地揣摩海港里的景物美，同时找出有关的重点词语(吊车有如密林——多的美，海轮有如卫队——神圣的美)，然后说出这些词语的意思(比方意)。 第二步：齐读体验美 在抓住了本段课文重点词语的基础上，可让学生齐读课文，并思考观察海港里景物的顺序(登上海轮→到驾驶室瞭望→驶出海港→驶进大海)，是按事物进展的经过来叙述的。让学生反复体验并能说出对景物美的内心感受。 第三步：背读理解美 由于第二段是重点段，文质兼美，所以要强化朗读和背诵的训练。老师要指导读背思路(我们登上一艘……海轮，马达开动了……静静地航行，船长邀我们……瞭望，海岸岸边……巨臂上下挥动，飘着……海轮……驶进大海)。在朗读的基础上，加深理解，在理解的前提下练习背诵。如此地读读背背，背背读读，读背结合，很快地就会掌握要求背诵的课文内容，较好地实现教学目标。 三、感悟景象的美 在对码头上绚丽的景色、海港里壮丽的景物有了较深刻的美的感觉之后，就要引导学生去感悟大海中奇丽的景象美。导读可按以下三步点拨。 第一步：朗读追寻美...
