《定风波》课堂实录 苏轼一生经历坎坷
二十岁中进士，之后仕途多舛，走过了一条曲折艰险的人生道路
苏轼真的是历尽苦难，完成自我的一个诗人，他屡遭贬谪与磨难，一生走过一条极其曲折艰险的人生道路，但他从未消沉无望过，而是在历尽苦难中完成自我，实现了一种真正的超脱
任何挫折、不幸都不能在精神上击垮他，战胜他
在坎坷的境遇中，苏轼就是苏轼，他摆脱了精神上的苦闷与压抑，在事业上终于成就一番作为
他所到之处，都积极为民众办实事，处处留有政声
在杭州疏浚西湖，修建苏堤;在海南他又建医院、学校等
在文明创作上，他的最优秀诗篇都是在贬谪中写就的
苏轼的词是宋词进展的一座里程碑
这个旷世奇才，完全成就了一派豪放天然、飘逸豁达的词风，对人生的富泰穷通充满了谅解，表现出一种成固欣然，败亦同样有所作为的胸怀，这应当是人生境界的一个新的拓展
我们走近苏轼，不仅要欣赏他的豪放词风，更要学习他在困难坎坷面前的豁达的心胸和积极的人生态度
《定风波》这首词作于宋神宗元丰五年(1082)，此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年
在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之
这首《定风波》就表现了苏轼当时泰然处之的心境
在赏析这首词时，既要引导学生欣赏他的文采之美，更要学习他在困难坎坷面前的豁达的心胸和积极的人生态度
坎坷路上，他敢于直面惨淡的人生，敢于正视坎坷的境遇
这不仅是一篇具有极高的文学审美价值的作品，也是一篇具有极高的精神审美价值的佳作
本班学生思想活跃，部分学生有自己的主张和看法，学生间合作沟通、共同探讨的风气较浓厚，语文的基础还是不错的，但学生表现自己的热情还不够，所以，组织课堂教学的侧重点设置在通过以情激情和恰当的问题诱导，使他们积极思考、发现问题，主动猎取知识
高二的学生对于苏轼已经有了一定的了解，也学过他的几篇作品，信任本课的学习难度不
