《小组合作学习的有效性讨论》开题报告 3 篇 《小组合作学习的有效性讨论》开题报告 3 篇 随着个人的素养不断提高，报告的用途越来越大，报告具有语言陈述性的特点。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是精心整理的《小组合作学习的有效性讨论》开题报告，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 《小组合作学习的有效性讨论》开题报告篇 1 1、课题提出的背景： 新形势下，建立学习型社会是时代进展的必定趋势，终身学习，合作创新是人们自我进展、自我完善的必定要求。课程改革推动了小学数学教学的进展，但是又受到经济条件的制约，清远英德市是经济欠发达地区，大班额教学现象比较普遍，新课程提倡探究自主学习、合作沟通、实验操作，然而由于班额大，学生人数过多，严重影响新课程目标的落实，班级人数多，确实给合作学习带来困难，然而又不能因为班额大就降低要求，所以在这种情况下，如何探究出一条新路，提高大班额下数学教学的水平和效果，是我市数学工作者必须面对和解决的现实问题。同时邓校长的二级课题是《学生自主、合作学习有效性的讨论》，基于这些，本课题立足实际，在大班额现实下，实验自主进展策略和学习指导策略，探究构建一个以学生为主体，老师为指导，师生共同活动、合作完成学习目标的自主合作课堂教学结构。 2、课题要解决的主要问题 （1）提高大班额环境下合作学习小组的参加度。如何让所有的学生参加到课堂中去，真正提高他们学习数学的兴趣。 （2）探究影响大班额环境下小组合作学习有效性的主要因素。 （3）提高大班额环境下小组合作学习的有效性讨论。 （4“自主、合作、探究”与“纪律、噪声”如何有效协调，如何提高学生合作中参加的均衡度；自主、合作、探究的学习方式既相互联系又有所侧重，如何合理安排时间，从而达到课堂教学的化……这都有待于我们今后进一步讨论和探讨。 3、讨论内容 （1）大班额环境下学生自主、合作学习的作用。因为我们每个班的人数都比较多，课中课内由老师难以照顾过来，实施自主、合作、探究的学习方式非常有必要。 （2）影响大班额环境下学生自主、合作学习有效性的主要因素。 （3）如何提高大班额环境下学生自主、合作学习有效性。 4、讨论方法 （1）文献法：因为自己的能力有限，特别是理论水平低，必须上网查找资料或阅读有关讨论合作学习的文章资料，并借鉴引用。叶凤良校长的《让孩子在自主管理中成长》这书对我有很大的启发。 （2）观察法：平常注意观察学生...
