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《庐山的云雾》教学设计-教案教学设计-

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《庐山的云雾》教学设计 教案教学设计 教学要求 (1)认识课文后的 12 个生字及 8 个二类字,理解由生字组成的部分词语,学习秀,幻增,添这四个生字。 (2)正确较流利地朗读课文,初步了解课文的基本内容,激发学生对祖国山河的热爱之情。 (3)认识总分段结构,感情朗读第 1 小节,背诵第 1 小节。 教学重点与难点: 感情朗读第一小节,背诵第一小节,学会课文后的生字词,理解部分的词语。 体会遗词造句的优美,体会庐山云雾的奇幻,神奇。 教学准备:录相、录音、词卡 教学过程: 一、揭题 你们听说过庐山吗?它是我国著名的旅游胜地,地处江西九江市,有避暑山庄之美称,说起庐山,不由得使我想起唐代诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》(师背)知道它赞美什么?其实,庐山最有特色的是它的云雾,庐山的去雾有什么特点呢?今日我们一起学习第七课,板书:庐山的去雾(读题) 二、初步感知课文内容,感受庐山的风景、激情 [播放录相][导语]你们看,这就是庐山![放课文录音]学生边看过听。 结束提问:庐山给你留下了什么印象?[学生自由发言] 三、预习课文 要求:(1)读准课文后生字字音以及由生了组成的词语。 (2)把课文读正确,通顺。 四、检查预习情况: (1)检查生字词情况 A、通过预习,你学到了哪些新的字词?(生答师出示) B、你利用什么方法,理解了哪些词语? (2)检查朗读情况 四小节由四个同学朗读。要求:其余同学仔细听,注意有没有添字、漏字、读破句,并作记号。 (3)学生齐读课文:思考:读了课文,你知道了什么? (4)读后提问,并相应板书:景色秀丽千姿百态瞬息万变 五、学习课文第一小节 过渡语:庐山的景色是这样的漂亮,我们如何把看到的描写出来呢?我们试说第一处风景。 出示风景一(1)你看到了什么? (2)老师简单的描述一下,提问:假如不看图只听老师的描述,你觉得庐山的风景美吗? (3)默读课文第一小节,学习课文是如何描述的 要求:划出文章的中心句,想想第一句与后几句是什么关系? 检查默读情况: A、这一小节是围绕哪一句话写的?是什么关系? B、课文中哪些词儿你不理解?(生提出问题,集体解答) C、图文对比,哪几句话描写了图上的景物,找出来,读读,你们喜爱这风景吗?请一同学试读出喜爱的语气。 D、指导朗读。(方法:生读,生评,不当处师范读,听录音读。培育语感) 庐山内山谷、高峰、瀑布、溪流、云雾构成了一幅漂亮的图画。(师范读...

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