《怀素写字》教案学习他刻苦学习的
本课的教学重点和难点是：分析怀素写字的方法和过程,从中学习他刻苦学习的
四、教法、学法 因为这是一与学生有密切的学习体验的文章，我采纳以读为主，重体验，促感悟的教法与比较、实践、探究的学法指导学习本课
五、教学实施 在这一节课中，为了让课堂“活”起来，我的整个教学过程都试图让学生在以读促情、体验感悟中进行
第一步，课件导入 教学伊始出示怀素披星戴月，刻苦练字的画面，意在使学生受感染，受熏陶，再简介怀素,从而不知不觉地将学生带进大书法家怀素的书法世界
学生便能自然而然地带着对怀素的崇敬之情齐读课题，引入下文，水到渠成
第二步，读通课文，初步感知 在这一环节中给予学生充足的时间，运用自读、互读、指名读等手段，扫清字词障碍
既做到“开须熟”，又体现“自主、合作”的理念
第三步，精读课文 1、抓词理解，重在体验（学习第一段） 一幅怀素儿时的图，一句“你觉得怀素是个怎样的孩子
”一石激起千层浪，孩子们争先恐后回答，那么 “书上是怎么说怀素的”找一找，圈一圈，读一读
随后抓“从小”“喜爱 ”“非常仔细”等词语分析,进行品读，体会怀素的努力，仔细的学习态度
（此处教学设计既培育了学生的分析能力，概括能力，又实践了读中思，读中悟的教学方法
）接着抓住 “先┅ ┅再┅ ┅表示先后顺序的词语理解三步法，再进行句式拓展练习，抓住“总是”这个词理解,品读句子, 深刻体会怀素写字持之以恒的仔细态度
（此处的设计重在语言积累的训练，使学生明白写字有一定顺序，步骤，方法，我们平常说话、做事也要按一定的顺序来说和做
体现了知识与能力，能力与情感的统一”）再联系生活实际对比，让学生亲身体验一下 “怀素写字三步法”再动手写一写
（此处设计实践了重体验，促感悟的教学方法
） 2、对比感知、读中感悟（学习第 2 自然段
） 为了突破“让学生深刻体会怀素持之以恒的”这一
