《我想发明的机器人》教学设计及反思 学情分析： 三年级学生对科学、科技比较感兴趣，想象力丰富，也有很多自己的想法。但由于学生可利用资源少，在前置性学习部分，为了激发学生的创作热情，我让学生阅读《走进机器人》、《科学好好玩系列》，还播放了当今已经发明的一些机器人的视频，让学生了解现有的奇思妙想，自己再去制造和发明想发明的机器人。 教学目标： 1、引导学生展开奇特而又合理的想象沟通自己想发明的机器人，培育学生热爱科学的兴趣。 2、引导学生从名称、发明原因、样子和本领四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人。 3、让学生乐于参加口语交际，并清楚明白地表达自己的意思。同时也能对别人的发言进行评价，提高交往能力。 教学准备： 1、学生课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料，了解一些机器人的一些知识。 2、学生课前准备好沟通用的材料。 教学过程 一、猜谜导入，温故知新 1、同学们，你们喜爱猜谜语吗？听好了：名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。能开机器能下棋，干活听话负责任。是什么？ （板书：机器人） 2、出示图片：看，他们是谁？（果园机器人），我们刚刚学完《果园机器人》一课，谁来说一说果园机器人能干什么？（能帮果农把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地点。） 3、（出示图片）对呀，机器人越来越聪慧能干了！因为它们能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作、生活需要制造和发明了很多种类的机器人。 （建议：为了激发、调动学生的学习热情，应该在此处播放一视频动画来带动学生，而不仅仅停留在图片和文字表象。） （反思：因为之前为了能充分激发学生的创作热情，把所能搜集到的视频都给学生看了，学生当时是非常惊讶和好奇的，假如当初能考虑周详一点，留一手就好了。） 4、（出示句子）有需要才会有制造，假如我们开动脑筋我们也能发明出更奇妙的机器人。这节课我们就来展开丰富的想像，说一说你想发明什么样的机器人吧。（板书课题：我想发明的） （建议：开火车让学生说我还想发明（）机器人。假如换成让学生把自己课前设计好的作品先摆上来展示一下也能充分调动他们的学习热情和积极性。） （反思：由于自己设想是在最后展示的时候假如有时间让学生把作品拿出来做个简单沟通所以没有考虑到这一点，非常遗憾。） 二、示范引路，明确要求 1、示范引路：听了同学们的构想，老师我也很想发明一个机器人，你们想知道吗？（出示图...
