《我想发明的机器人》教学设计及反思 学情分析： 三年级学生对科学、科技比较感兴趣，想象力丰富，也有很多自己的想法
但由于学生可利用资源少，在前置性学习部分，为了激发学生的创作热情，我让学生阅读《走进机器人》、《科学好好玩系列》，还播放了当今已经发明的一些机器人的视频，让学生了解现有的奇思妙想，自己再去制造和发明想发明的机器人
教学目标： 1、引导学生展开奇特而又合理的想象沟通自己想发明的机器人，培育学生热爱科学的兴趣
2、引导学生从名称、发明原因、样子和本领四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人
3、让学生乐于参加口语交际，并清楚明白地表达自己的意思
同时也能对别人的发言进行评价，提高交往能力
教学准备： 1、学生课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料，了解一些机器人的一些知识
2、学生课前准备好沟通用的材料
教学过程 一、猜谜导入，温故知新 1、同学们，你们喜爱猜谜语吗
听好了：名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤
能开机器能下棋，干活听话负责任
（板书：机器人） 2、出示图片：看，他们是谁
（果园机器人），我们刚刚学完《果园机器人》一课，谁来说一说果园机器人能干什么
（能帮果农把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地点
） 3、（出示图片）对呀，机器人越来越聪慧能干了
因为它们能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作、生活需要制造和发明了很多种类的机器人
（建议：为了激发、调动学生的学习热情，应该在此处播放一视频动画来带动学生，而不仅仅停留在图片和文字表象
） （反思：因为之前为了能充分激发学生的创作热情，把所能搜集到的视频都给学生看了，学生当时是非常惊讶和好奇的，假如当初能考虑周详一点，留一手就好了
） 4、（出示句子）有需要才会有制造，假如我们开动脑筋我们也能发明出更奇妙的机器人
这节课我们就来展开丰富的想像，说一说你
