《我的伯父鲁迅先生》说课稿 一、说教材 《我的伯父鲁迅先生》属人教版义务教育小学语文六年级上册第五组第二篇课文，这是周晔在伯父鲁迅逝世九周年之际回忆写下的纪念性文章，全文共回忆了她与伯父鲁迅先生在一起的“笑谈《水浒》，趣谈‘碰壁’，关怀女佣”以及从女佣阿三口中得知的“关怀女佣”四件事，字里行间无不饱含周晔对伯父鲁迅先生的无限怀念与崇敬，以及感谢
透过文本，一位爱孩子、爱憎分明、坚持斗争，为自己想得少、为别人想得多的鲁迅形象跃然纸上
《我》文中有许多含义深刻的句子，如：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗
”、“他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气
”……教学中需引导学生反复朗读，并借助当时的社会背景细细体味鲁迅带给我们的光芒
有道是“读是语文教学的法宝”，教学中引导学生反复读文，有感情地朗读是理解文本、感悟文本的有力保证，同时能有效提升学生的语文素养
因此，教学本课，我确立的第一个教学目标是：有感情的朗读课文；2、透过含义深刻句子的解读，充分感悟鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质
（语文是感性的存在，通过读文悟文，在学生心中树立一个形象，这是我们语文教学义不容辞的责任，故此，我确立这样的教学目标
）3、学习作者通过动作、神情等细节描写表现人物高尚品质的写作方法
（语文是工具性与人文性的统一，两者缺一不可，因此学习文本同时学习作者的写作方法，也是增进学生知识能力的一个重要方面
）教学本课，我重点引导学生学习作者通过人物动作、神情刻画人物形象的写作方法，难点为理解含义深刻的句子，感受鲁迅高尚品质
为有效达成以上教学目标，落实教学重难点，教学本课，我估计分两课时与学生共同学习沟通本课内容：第一课时：侧重整体感知文本，重点研读“抢救车夫”部分，感受鲁迅爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质
第二课时：研读“笑谈《水浒》
