《手捧空花盆的孩子》教案（一年级语文下册） 《手捧空花盆的孩子》是小学语文一年级下册的一篇课文，紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文以小学生喜爱的童话故事的形式，在国王用独特的方法选继承人的情节中，让学生明白诚实的品质最可贵
在教学中应抓住重点词句、故事中所留空白点引导学生探究、想象，在感悟中明白课文蕴含的含义
1、正确 、流利、有感情地朗读课文
2、随课文认识十二个生字
3、读懂课文，体会做人要诚实守信
多媒体课件、生字卡片
二课时 第一课时 一、导入新课： 1、出示课件
2、板书课题，齐读课题
二、初读课文，随文识字： 1、让学生自读课文，找出生字词，同桌之间互相读
2、出示生字卡片，让学生认读
3、出示课件，巩固生字词
三、指导朗读，理解课文： 1、整体感知，再读课文
⑴ 让学生再读课文，读通顺课文，画出自然段
⑵ 让学生分段接龙读课文，学生仔细听，找出读错的字音，帮助纠正
2、多种朗读，理解课文
3、加上表情动作朗读
师过渡：国王把花种发下去，转眼间，国王看花的日子就到了，我们一起来看看，发生了什么事
⑴ 这些孩子手捧着鲜花，心里是怎么想
(让学生对课文内容进行想象，并丰富充实) ⑵ 批导朗读第五自然段第一句
(让学生带着笑容来读，读出手捧鲜花的那些孩子心里乐滋滋的语气来) ⑶ 国王看到这些鲜花，是不是也和这些孩子一样，也这么兴奋
⑷ 指导朗读这一段的第二句，(让学生加摇头、叹气的动作来读，读出国王的失望、难过) 4、老师引读
过渡：雄日为什么端了空花盆
雄日没有种出漂亮的花，是因为他不用心，还是不仔细
(学习课文三、四、自然段) ⑴ 指名朗读三、四段
思考：雄日是怎么样种的
(精心培肓) ⑵ 师和学生合作读第三自然段
⑶ 老师引，学生跟读
(师读)十天过去了,(生读)花盆的种子连牙都没冒出来
(师读)半个
