《手捧空花盆的孩子》教案（一年级语文下册） 《手捧空花盆的孩子》是小学语文一年级下册的一篇课文，紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文以小学生喜爱的童话故事的形式，在国王用独特的方法选继承人的情节中，让学生明白诚实的品质最可贵。在教学中应抓住重点词句、故事中所留空白点引导学生探究、想象，在感悟中明白课文蕴含的含义。 1、正确 、流利、有感情地朗读课文。 2、随课文认识十二个生字。 3、读懂课文，体会做人要诚实守信。 多媒体课件、生字卡片。 二课时 第一课时 一、导入新课： 1、出示课件。情境导入。 2、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，随文识字： 1、让学生自读课文，找出生字词，同桌之间互相读。 2、出示生字卡片，让学生认读。 3、出示课件，巩固生字词。 三、指导朗读，理解课文： 1、整体感知，再读课文。 ⑴ 让学生再读课文，读通顺课文，画出自然段。 ⑵ 让学生分段接龙读课文，学生仔细听，找出读错的字音，帮助纠正。 2、多种朗读，理解课文。 3、加上表情动作朗读。 师过渡：国王把花种发下去，转眼间，国王看花的日子就到了，我们一起来看看，发生了什么事? ⑴ 这些孩子手捧着鲜花，心里是怎么想?会怎么说?(让学生对课文内容进行想象，并丰富充实) ⑵ 批导朗读第五自然段第一句。(让学生带着笑容来读，读出手捧鲜花的那些孩子心里乐滋滋的语气来) ⑶ 国王看到这些鲜花，是不是也和这些孩子一样，也这么兴奋? ⑷ 指导朗读这一段的第二句，(让学生加摇头、叹气的动作来读，读出国王的失望、难过) 4、老师引读。 过渡：雄日为什么端了空花盆?雄日没有种出漂亮的花，是因为他不用心，还是不仔细?(学习课文三、四、自然段) ⑴ 指名朗读三、四段。思考：雄日是怎么样种的?(精心培肓) ⑵ 师和学生合作读第三自然段。 ⑶ 老师引，学生跟读.。(师读)十天过去了,(生读)花盆的种子连牙都没冒出来。(师读)半个月过去了,(生读)花盆的种子连牙都没冒出来。(师读)一个月过去了,(生读)花盆的种子连牙都没冒出来。 5、让学生读出雄日内心的焦急和无可奈何(加上表情和声音朗读) 雄日付出那么的辛苦，都没有种出花，他心里是多么难过呀? ⑴ 指导朗读：他无精打采地站在那里，眼角还有泪光，(让学生低着头朗读) 国王看见了，怎么么做了? ⑵ 指导朗读：没想到国王听了，脸上却露出了笑容。他把雄日抱起起来，高声说：“哈哈!你就是我要找的继承人!” (让学生在读国王的话时，加...
