《拐弯儿处的回头》教学设计 教材分析：《拐弯儿处的回头》是科教版第五册第 1 课内容。本文讲的是弟弟划破了脚，父亲当面没说什么，却在拐弯儿年不经意似地回过头来的事，表现了父亲对儿女深沉而含蓄的爱。 一. 教学目标: 1.引导学生联系生活经历读懂课文,理解父亲表示爱的方式,感受文中,生活中的亲情. 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学重、难点： 联系生活经历理解课文，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。 三、教学准备： 多媒体课件 四、教学方法： 朗读感悟法 激情教学法 合作讨论法等 教学流程： 1．激情导入：(课件配乐:爱的协奏曲，同时辅以父亲与孩子的画面。)在我们的成长过程中，有一个人总是默默地站在不远处，支持着我们。也许他并没有事无巨细地帮我们一把，但他关注的目光，其实就是一种力量。这个至关重要的人，就是我们的父亲。今日，我们要学习的这篇文章就与父亲有关。（板书：拐弯儿处的回头）齐读课题. 2．初读感知，概括内容： 师：想现在就了解这篇文章的内容吗？那就快快用你喜爱的方式来读读手中的文章，读完后想一想：你能不能用简练的语言概括一下文章的主要内容：假如在概括时能尽量用上这些词语、短语就更好了。（课件出示：划破、以为、说了几句、牢骚、回头、打动，引导学生齐读） 生：自由读文，思考老师提出的问题。同桌沟通。 师：谁想把你思考的成果展示给大家？ 生：指名 12 名学生说。假如此处第一名学生说的不理想,可以请第二名同学评价,注意引导他从优点缺点两个方面来评价.假如还是不行,就加以示范,再请同学说.(预设达到的程度为：弟弟的脚被石头划破了,包扎后被几个同学送回家.在家附近的巷口,碰见了爸爸.爸爸没有安慰他,只是简单说了几句.弟弟大发牢骚.但一个同学告诉他,爸爸肯定会在拐弯儿处回头,果真,爸爸在一个拐弯处回头了,打动了在场的所有人.) 3．再读课文，沟通体验 师：太好了,同学们这么短的时间内就了解了文章的主要内容，信任接下来你们一定会学得更好。父亲这一回头，打动了在场的所有人。那么当你读这篇文章的时候，是否也被感动了呢？ 生：是！ 师：那就让我们再来默读全文，在最最打动你的地方做上小记号。 生：按要求默读，画出令其感动的句子。 师：谁同意和大家沟通你的感动？ 指名沟通。引导学生读，之后谈谈这句话让你感受到了 课件预设（爸爸依旧一步一步向前走去，好象没有什么东西会让他回头可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那，...
