《提灯女神》教学设计 教学内容：S 版语文第 12 课《提灯女神》第二课时
教学目标：1、会用“不是 ……
”，“不仅……还……”造句
2、理解课文内容，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神
3、启发学生体会作者如何通过典型事例来表现人物精神品质
教学重难点：朗读感悟南丁格尔如何冲破阻力去当护士，以及在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神
教学用具：演示文稿
教学过程： 一、复习导入
1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事
2、全班沟通：南丁格尔不顾家人反对当护士；志愿参加贫民紧急抢救工作；解除伤病员的痛苦，并给予安慰，以及人们如何纪念她
二、以情读文，感知信念
1、自由读课文的 1——4 自然段，想想：南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的
2、学生沟通感受，演读妈妈与姐姐的话，想象说话后再读：假如你就是南丁格尔，你怎样对家人说
3、齐读并体会南丁格尔的坚定信念
三、品读事例，感受魅力
（正因为南丁格尔有如此坚定的信念，她才会自愿抢救贫民与解除伤病员痛苦，现在就让我们走进南丁格尔，去感受她的人格魅力吧
） 学生默读 5——9 自然段，分组讨论： （1）、文中南丁格尔的哪些行为使你深受感动
（2）、人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”
1、学生沟通：南丁格尔的奉献精神使人感动
理解霍乱，指导朗读第 5 自然段中的具体语句
2、学生沟通：因为她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药
所以伤病员亲切地称她为“提灯女神”
3、朗读感悟“不是……就是……”，你从中体会到什么，并造句
4、齐读“南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予……表示慰问
”体会“不仅……还……”，并造句
5、配上音乐，学生写话
请你站在南丁格尔的角度，以伤病员的母亲安慰重伤的儿子：儿子，（ ）
请你站在南丁格尔的角度，以死亡士兵的身份安
