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《最大公因数》的教案

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《最大公因数》的教案 《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)五(下)第 79 —81 页。 小学数学课堂教学,应立志于让学生“讨论学习”、“自主探究”,学生不应是被动接受知识的容器,而应是在学习过程中主动积极的参加者,是认知过程的探究者,是学习活动的主体,通过学生自身的活动,所“发现”和“制造”的知识较之老师硬塞给学生的知识理解得深刻,掌握得牢固,应用得灵活,同时也培育了学生发现问题、解决问题的能力。 1 、通过自学和反馈沟通,理解公因数和最大公因数的意义,沟通因数、公因数和最大公因数的区别和联系。 2 、掌握求两个数最大公因数的方法,会选择合适的方法正确的求两个数的最大公因数。能初步应用求最大公因数的方法解决生活中的简单实际问题。 3 、经历探究求两个数最大公因数方法的过程,培育学生分析、归纳等思维能力。激发学生自主学习、积极探究和合作沟通的良好习惯。 理解公因数和最大公因数的意义,会正确的求两个数的最大公因数。 初步应用求两个数最大公因数的方法解决生活中的简单实际问题。 多媒体课件 见预习作业 一、自学反馈 1 、通过自学你已经知道了什么? (1 )书上介绍了( )和( )两个数学概念。 (2 )问:你认为公因数和最大公因数与什么知识有关? 生:公因数和最大公因数都与因数有关? (3 )追问:那你认为可以怎样求两个数的公因数和最大公因数? 生:先分别列举出两个数的因数,然后找出它们的公因数和最大公因数。 (4 )你会求 18 和 24 的公因数和最大公因数吗?请大家试一试。 二、关键点拨 1 、列举法求两个数的最大公因数及公因数和最大公因数的意义。 (1 )你是怎样求 18 和 24 的最大公因数的,谁来说说? (2 )学生反馈: 18 的因数有 1 ,2 ,3 ,6 ,9 ,18 。 24 的因数有 1 ,2 ,3 ,4 ,6 ,8 ,12 ,24 。 18 和 24 的公因数有 1 ,2 ,3 ,6 。 18 和 24 的最大公因数是 6 。 师:18 和 24 公有的因数,叫做它们的公因数。公因数中最大的一个因数,叫做它们的最大公因数。 2 、求两个数最大公因数的其他方法 师:你还有不同方法求两个数的最大公因数吗? 生 1 :筛选法 先写出较大数的因数,24 的因数有 1 ,2 ,3 ,4 ,6 ,8 ,12 ,24 。 从大到小找 24 的因数中谁是 18 的因数就是它们的最大公因数,24 、12 、8 都不是 18 的因数,6 ...

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