《最后的常春藤叶》教案 13(表格式) 课 题 《最后的常春藤叶》 教学目的 1．理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达 2．体味欧·亨利似的结尾的妙处
3．能认识建立精神的支点对人生的重要性
4．学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神
重点难点 1．重点是理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用
2．难点是体味欧·亨利似的结尾的妙处
课时安排 1．5 教学方法 问题探究法 教 具 多媒体 教 学 过 程 第一课时↘ 一、课前指导学生进行预习，总结字音、字形、字义 二、课堂教学 （一）导语设计 利用“情景创设法”，多媒体播放《正大综艺》主题曲《爱》：“爱是 love，爱是爱心爱是 love…
爱能带给你欢乐和健康……”生命对于每一个热爱生活的人来说是何其重要，而爱，则是生命中最为温情的存在状态
珍爱生命的人是值得褒奖的，而那些在珍爱自己生命的同时，也在关爱着他人的生命，乃至不惜为此付出生命代价的人，更是为我们谱写了一曲人性光芒的最伟大的赞美诗
今日，就让我们随美国作家欧·亨利走进他的小说《最后的常春藤叶》，去瞻仰这样一位“生命的歌者”，在感动中接受灵魂的洗礼，精神的升华
（二）补充资料：作家、作品简介欧·亨利（O,Henry,18621910），美国短篇小说家
原名威廉·悉尼·波特尔，生于北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个贫穷的医生家里……亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材
在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说
他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料
例如《警察与赞美诗》（1906）和《麦琪的礼物》（1906）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被戏弄的悲剧效果
这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人
他同情普通小市民，憎恨压迫者
他创作的艺术特色是常以使人
