《枣核》教学设计 21 苏教版八年级上册 目的要求 1、理解美籍华人的思乡之情，增强热爱自己民族的感情。 2、学习选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。 3、体会用词的准确生动。 重点难点 1、重点：朴实的叙述，精致的结构。 2、难点：思乡之情的具体化。 教学方法：自主、合作、探究 教具：多媒体 教学步骤 一、导入新课 欣赏歌曲《绿叶对根的情谊》：“不要问我到哪里去，我的心依着你，不要问我到哪里去，我的情牵着你......”然后提问“绿叶”指谁？“根”指谁？这首歌抒发了一种什么样的感情？为课文奠定了感情基调，渲染了特定的气氛。 二、作者简介 萧乾，出生在一个汉化了的蒙族贫民家庭，当代著名作家、翻译家、记者。 三、 朗读课文，整体感知文章。 思考： 1、自由朗读课文，扫清字词障碍。 ① 蹊跷（qī qiāo） 嫣红（yān） 倘若（tǎng） 山坳（ào） 掀启（xiān） 镶嵌（qiàn） ② 风烛残年 故弄玄虚 安顿 感慨良深 精致匀称 泛舟 2、课文的题目是《枣核》，请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？ 共有三处：第一段，求带枣核；第三段、托枣核在掌心；第七段，试种枣树。 （参见“板书设计”） 四、游子的思乡之情及其表达 自由朗读感悟、小组合作讨论下列问题： 1．这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？ 2．当因为种种原因（上学、探亲、旅游等）而离家之后，时间稍长一点，你会有什么感受？会用什么方式表达这种感受？（学生自由讨论、发言） 3．这位老人是怎样表达自己的思乡之情的？从课文的哪些地方可以看出？ 4．老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？ （老人是把思乡的感情寄予在这些事物上，寄予在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。） 五、知识拓展 1．通过这个故事，作者想告诉我们一点什么呢？从文中勾画出相关语句。 （学生勾画、齐读）“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。” 2．我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品？ （学生列举，并对其中的精彩句段体味、赏析） 3．通过刚才的学习，还有什么疑问吗？ 例如： ①“年纪越大，思乡越切”说明了什么？ （游子心境无法填补的缺憾，是优越...
