《梅花魂》说课稿 15 篇《梅花魂》说课稿 1 《梅花魂》是一篇文笔优美，情感真挚的好文章。我主要要从说教材、说教法学法、说教学过程和说板书设计四方面进行说课。 一、说教材 （一）说教材的地位 《梅花魂》是人教版九年义务教育小学语文第九册第二单元第二篇课文。该单元虽然体裁不同，但都表达了古今中外不同人物的爱国之情。本单元重点训练的是“前后照应，首尾连贯”与前一组“分清事物的前因后果”紧密联系。但是本单元又侧重于从训练作文的角度提出，因此，不仅要让学生明白课文是怎样做到“前后照应，首尾连贯”的，还要在今后的作文写作中注意应用。 《梅花魂》是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。这是一篇以叙事为主的文章。文章讲的是“我”的外祖父是一位华侨老人，他十分喜爱墨梅图，在回国之迹把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重的交给我，让我好好保存的往事。文章通过赞美梅花来赞美像梅花一样有气节的中国人，寄予了老人对祖国的深深的眷恋之情。 （二）说教学目标： 根据本课课文的思想内容和写作特色，单元目标及要求，根据新课标要求，我设了三个教学目标： 1.认识并会写“撩、眷”等 12 个生字，正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．了解课文“前后照应，首尾连贯”的特点，理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄予了爱祖国的思想感情。 3．懂得梅花的高尚品行，学习这种品行，并培育阅读思考的习惯以及与人合作的能力。 （三）说教学重点： 根据语文新课标要求，单元教学的要求，本课的教学重点如下： 1.通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。 2.了解课文“前后照应，首尾连贯”的特点。 （四）说教学难点： 这篇课文所授的对象为五年级的学生，因此，外祖父对梅花品行的阐述，在爱梅花送梅花图中寄予外祖父爱祖国的思想感情为本课学生理解的难点，也是本课教学的难点。 二、说教法、学法 （一）说教法 1.讨论法：学生都比较喜爱提问，老师则要多鼓舞学生敢提问，爱提问，这不仅是教学的需要，也是学生张扬个性的需要。梅花的品行是什么？“魂”又是什么？标题的含义又是什么？这些问题都可以引发学生讨论，自由发挥，使他们对学习此文有良好的兴趣。 2.品读法：这篇课文情感渲染的高潮是外祖父的三次落泪，我在这里会让学生们采纳齐读，默读，品赏这三次哭，让学生在学习中更深化了解梅花的含义。感受语言的魅力，体会美好的感情，提升阅...
