《比尾巴》教学案例及反思 一、情境导入，揭示课题 1、(多媒体出示漂亮的森林图)在这片漂亮的大森林里，住着好多小动物，它们每天一起生活，一起游戏，过得可快乐了
听说今日它们又聚在一起了，它们会干什么呢
bǐ wěi bɑ 2、看，原来它们准备──(出示课题：比尾 巴)
指导读好轻声
3、平常你在什么地方看见过这三个字呢
二、初读课文，巧记生字 1、师范读课文：马上就要比尾巴了，请你竖起耳朵听好，都有哪些小动物来参加呢
(多媒体随机出示相应的动物图) 2、谁来亲切地叫叫它们的名字
(随机出示相应的词语) 3、个别读;齐读
(老师及时正音、教学生字
) 字音：松鼠一词中的松是平舌音，鼠是翘舌音，较难读，应重点指导
字形：可以用形旁表意的方法来记鸭字：鸭的右边是个鸟字旁(用红色凸显现偏旁)，你知道鸭为什么是鸟字旁的吗
(指名回答)其实很早很早以前，鸭子也跟鸟儿一样，是在天空中飞的，后来人们把鸭子捉来，关养在家里，慢慢地就变成现在这个样子了
公和松是一对形近字，可以用加一加的方法来记：再来看看这两个字，松鼠的松和公鸡的公(多媒体闪耀这对形近字)，你发现了什么
鼠字比较难，但很有特征，多读几遍就可以了
4、开火车去图片读词：现在老师要考考你了，没有了图片的帮助，你还认识它们吗
5、把六种小动物分成两队(多媒体重新出现图片)：小动物们听到你们亲切的叫声，可兴奋了
瞧，它们又回来了
不过，我一直在想，这么多小动物挤在一起比有点乱，所以把它们分成两队，你能用上( )、( )和( )一起比尾巴
6、学生自由读课文：那小动物们是怎样比尾巴的
现在请你好好读读课文，要求一边读一边圈出生字，多读几遍，然后读通课文
三、再读课文，读出韵味 1、学习第一、二小节 ⑴ 老师过渡：我们先来看看这一队小动物是怎么比的
(多媒体出示第一小节) ⑵ 通过自由读、个别读、师范读、齐读等
