《比的基本性质》数学教学反思 《比的基本性质》数学教学反思 作为一名到岗不久的人民老师，我们要有一流的教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，快来参考教学反思是怎么写的吧
下面是我编写整理的《比的基本性质》数学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助
《比的基本性质》数学教学反思 1 比的基本性质这一课，我充分利用学生的已有知识，从把握新旧知识的相互联系开始，从分析它们的相似之处入手，通过让学生联想、猜想、观察、类比、对比、类推、验证等方法探讨“比的基本性质”这一规律
由于在推导比的基本性质时要用到比与除法、分数的联系，除法的商不变性质，分数的基本性质等知识，因此教学新课时对这些知识做了一些复习，引导学生回忆并运用这两条性质，为下一步的猜想和类推做好了知识上的准备
事实也证明，成功的铺垫有利于新课的开展
学生通过比与除法、分数的联系，通过类比，很快地类推出比的基本性质
这样一来节约了很多的时间，二来也让学生初步感知了新知识
整节课无处不体现了学生是学习的主人，无时不渗透着学生主动探究的过程，不论是学生对比的基本性质的语言描述，还是对化简比的方法的总结，都留下了学生成功的脚印
同时采纳讲练结合、说议感悟、对比总结、质疑探究、概括归纳的方法，掌握知识、应用知识、深化知识，形成清楚的知识体系，培育学生的创新能力和探究精神
学生学的轻松，老师教的愉快
在学生大胆猜想得出比的基本性质是比的前项和后项同时扩大或缩小相同的倍数（0 除外），比值不变时，我给予学生充分的肯定，但没有在学生的验证时让学生比较同时乘以或除以相同的数（0 除外）和同时扩大或缩小相同的倍数的微小区别，造成学生一定的概念上的混淆
注重练习题的设计，使学生积极主动的学习
练习题的设计应强调数学教学中培育学生学习数学的能力
在教学中我能抓住学生的心理特点，设计一些学生容易进入陷阱的题目，在这些小
