《比尾巴》第一课时教学案例与反思 《比尾巴》是人教版新课程标准教材语文一年级上册第五单元的一首儿歌。这首儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中老师应该以观察图片和朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。 一年级孩子非常喜爱小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学 前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。 知识与技能：通过看图识字和熟读课文，认识文中的 12 个生字和 2 个新偏旁八字头、鸟字旁，正确、流利地朗读课文。 过程和方法：通过读读看看比尾巴的过程，学习问句的朗读，了解 6 种动物尾巴的不同特点。 情感态度和价值观：通过读、看动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。 1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。 2、学生编写查找自己喜爱的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。 3、多媒体课件、生字卡片。 练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。 一、情境导入，揭示课题 1、媒体出示动物王国画面，以动物王国要进行竞赛为题谈话导入，老师相机板书课题。 2、引导学生认识比、尾、巴三个生字，注意尾巴的轻音读法。 3、释题：看到课题，你想知道什么? 评析：多媒体课件的运用，老师富有激情的话语，将学生带入情境中，增强了主体感受，调动了学生的情感参加。又从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后老师再重点指导轻声的读法，这一设计遵循学生的学习规律，符合学生的认知水平。 二、自主学习，整体感知 1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。老师巡视，个别指导。 2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请 4 个小伙伴合作读， 尝试互相评价，注意把课文读通顺。 3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么? 评析：这一环节充分体现了学生的自主性，学生个体之间存在差异，老师无需设定统一的感知目标，学生知道什么说什么，了解多少说多少。在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，因此能收到事半功倍的效果。 三、创设情境，识字朗读 1、看图认读动物名称的生字词。 课件出示 6 种动物，将动物名制成名片，让学生将其一一对应。 结合动物图片看拼音读准字音。 不带拼音，...
