《永生的眼睛》教学案例（片段） 体会人物特点，深化学生感受 师：读过课文后，你最喜爱课文中的哪个人物
生：我喜爱琳达的父亲
这位父亲不仅捐献了自己妻子的角膜，还决定死后捐献自己所有完好的器官
生：我也喜爱琳达的父亲
他用自己的言行在影响、教育着孩子们，我觉得他非常了不起
生：琳达的父亲能够以帮助别人为欢乐，可见他的思想境界特别高
师：看来，这位父亲不仅以自己的言行影响了琳达和温迪，也教育了我们大家
他是我们共同学习的榜样，他的灵魂必将得到永生
除了父亲，还有喜爱的人吗
生：我觉得琳达的母亲不同寻常，她在课文中是第一个捐献角膜的人
师：是呀，文章对这位母亲虽然是轻描淡写，但我们却能感到她那美好的心灵和高尚的情操
生：我也很喜爱琳达
琳达能够在父亲的教育下改变自己对捐献器官的看法，并且遵从父亲的遗愿捐献了父亲的角膜，这也是非常了不起的
生：我觉得琳达是个非常有爱心的人
师：能不能具体谈谈
生：琳达为去世的母亲感到悲伤与苦痛，把年迈的父亲接来同住，遵从父亲的遗愿捐献角膜，为自己的女儿感到骄傲，这些都说明她是非常有爱心的人
师：琳达是贯穿课文始终的人物，她不仅爱父母，爱孩子，也爱别人
她同样具有一颗美好的心灵
生：我还喜爱温迪
温迪非常懂事，而且多才多艺
师：课文对温迪的描写着墨不多，从哪儿看出来她很懂事
生：她为外公捐献器官而感到骄傲，还许下心愿，也要学习外公，死后捐献角膜
她虽然仅有 14 岁，却能够对捐献器官有这样正确的认识，能够为别人着想，我觉得她真是很了不起
师：是呀，所以温迪的母亲说：这次，我为自己的女儿──14岁的温迪而骄傲
课文选到这里而止，原文的结尾是这样写的，请同学们轻声读一读原文的结尾，读后沟通自己的感受
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书
我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生
