《河中石兽》课堂实录 《河中石兽》课堂实录 陈治勇 师：上节课，我们初步疏通了文意，本节课我们就进入文章内核，去品读语言。“沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉”简明地交代了故事发生的地点和起因。“阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹”，讲述了僧人寻找石兽的事件，语言简洁，如水般平静，但细细琢磨，却是波澜起伏，深藏韵味。你们觉得哪些地方值得我们推敲品味的呢？ 生：我觉得“求”很有意思，“求”不是“找”，它是“寻求”的意思，可见僧人找寻石兽的用心。 师：假如不考虑词句的意思，能否换成“找”呢？（生犹豫）我们分别读一下“求石兽于水中”“找石兽于水中”，看看能否有新的发现。 生：（读）“求石兽于水中”，“找石兽于水中”。 师：发现什么了吗？ 生：我觉得原句似乎顺畅一点，读起来好听一点。 师：想过原因吗？ 生：（迟疑）好像“求”字听起来更适合古文。 师：你的感觉很敏锐，这就是古文的音韵之美。“找”字似乎有点现代的味道，“求”字似乎古意更浓。我们再来通过朗读体会一下音韵之美。（生读） 师：现在我们继续探讨僧人为什么要找寻石兽呢？他可以重造石兽啊。 生：这样化费太厉害了。 师：这是一种可能，还有另外的原因吗？（生沉思）大家从文中找寻依据，这石兽丢失的时间是？ 生：“十余年”。 师：十多年了，找寻很不方便，更何况“求”而不得，他苦苦寻求的原因仅仅是因为怕“化费”吗？ 生：哦，有可能这个石兽是难得的石兽，也许它雕塑得相当美，可是现在却无人能造出这样美的石兽了。 师：可以找那人重造啊？ 生：也许雕塑的人不在了呢。 师：哦，原来石兽身上有着难以重现的艺术美，所以找寻石兽找的更是一种艺术美，一种历史文化之美。由此你如何评价这些僧人呢？ 生：这是一个爱钱但更爱艺术的僧人！ 师：哈哈，好有意思的评价。这是一个雅俗共存的僧人。所以这僧人寻找石兽的心情是—— 生：急切的！ 生：迫切的。 生：心急如焚的。 生：兴冲冲的！ 师：啊！那是一个多么焦急的僧人啊！让我们怀着这种急切之情读“求石兽于水中”这个句子吧！ 生：齐读“求—石兽—于水中” 师：再读！ 生：“求—石兽—于水中”（声音更高更深切） 师：但是，落花有意，流水无情，寻找石兽的结果如何？ 生：没找到。 师：哪些字告诉我们的？ 生：“竟不可得。” 师：去掉“竟”字可否？ 生：不可...
