《河中石兽》课堂实录 《河中石兽》课堂实录 陈治勇 师:上节课,我们初步疏通了文意,本节课我们就进入文章内核,去品读语言。“沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉”简明地交代了故事发生的地点和起因。“阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹”,讲述了僧人寻找石兽的事件,语言简洁,如水般平静,但细细琢磨,却是波澜起伏,深藏韵味。你们觉得哪些地方值得我们推敲品味的呢? 生:我觉得“求”很有意思,“求”不是“找”,它是“寻求”的意思,可见僧人找寻石兽的用心。 师:假如不考虑词句的意思,能否换成“找”呢?(生犹豫)我们分别读一下“求石兽于水中”“找石兽于水中”,看看能否有新的发现。 生:(读)“求石兽于水中”,“找石兽于水中”。 师:发现什么了吗? 生:我觉得原句似乎顺畅一点,读起来好听一点。 师:想过原因吗? 生:(迟疑)好像“求”字听起来更适合古文。 师:你的感觉很敏锐,这就是古文的音韵之美。“找”字似乎有点现代的味道,“求”字似乎古意更浓。我们再来通过朗读体会一下音韵之美。(生读) 师:现在我们继续探讨僧人为什么要找寻石兽呢?他可以重造石兽啊。 生:这样化费太厉害了。 师:这是一种可能,还有另外的原因吗?(生沉思)大家从文中找寻依据,这石兽丢失的时间是? 生:“十余年”。 师:十多年了,找寻很不方便,更何况“求”而不得,他苦苦寻求的原因仅仅是因为怕“化费”吗? 生:哦,有可能这个石兽是难得的石兽,也许它雕塑得相当美,可是现在却无人能造出这样美的石兽了。 师:可以找那人重造啊? 生:也许雕塑的人不在了呢。 师:哦,原来石兽身上有着难以重现的艺术美,所以找寻石兽找的更是一种艺术美,一种历史文化之美。由此你如何评价这些僧人呢? 生:这是一个爱钱但更爱艺术的僧人! 师:哈哈,好有意思的评价。这是一个雅俗共存的僧人。所以这僧人寻找石兽的心情是—— 生:急切的! 生:迫切的。 生:心急如焚的。 生:兴冲冲的! 师:啊!那是一个多么焦急的僧人啊!让我们怀着这种急切之情读“求石兽于水中”这个句子吧! 生:齐读“求—石兽—于水中” 师:再读! 生:“求—石兽—于水中”(声音更高更深切) 师:但是,落花有意,流水无情,寻找石兽的结果如何? 生:没找到。 师:哪些字告诉我们的? 生:“竟不可得。” 师:去掉“竟”字可否? 生:不可...