《河西走廊的月亮》教案-VIP专享

《河西走廊的月亮》教案 (语文版七年级选修)《河西走廊的月亮》教案 (语文版七年级选修)教学目标：通过阅读、思考、研讨，能正确理解文章的思想内涵及表现手法，并能准确品味文章内涵丰富的语言。教学重点：准确品味文章内涵丰富的语言。教学难点：正确理解文章的思想内涵及表现手法教学过程：一、 导入古往今来，文人雅士大多钟爱月亮。他们睹物抒怀，留下了众多咏月佳作。同学们，能说几句与月有关的诗句吗？是的，这些作品或缠绵凄美，或清新秀美，或慷慨壮美，都以独特的审美照亮了中国文学史的天空。今日，我们就一起学习著名散文家黄文山的《河西走廊的月亮》。二、初读课文，整体感知1.自学指导(一)初读感知。要求：听清看准，圈点勾画，记住内容，并思考：① 河西走廊的月亮有什么特点？作者描写月亮用了哪些修辞方法？② 作者由河西走廊的月亮想到了哪些？2.检查初读效果（1）词语积累：根据拼音写汉字jiǎo（）洁 zhí 踯 zhú（）吞 shì（）zhǐ（）尺 léi（）马 xī()利（2）回答问题：●河西走廊的月亮有什么特点？作者由月亮想到了哪些？老师板书：河西走廊月亮的特点：圆、大、柔洁又跟人贴近，丰盈、优雅作者由河西走廊的月亮想到了：霍去病、左宗棠、红军西路军、张骞、林则徐、班超、玄奘、商旅驼队（了解张骞、林则徐、班超、玄奘）小结：这种由月及人的手法，就是借景抒情。运用排比和拟人的修辞手法，突出了月亮的柔情，营造了一个优雅的意境，给人美好的感觉，留下无限遐想的空间！三、再读领悟：自学指导(二)1、出示问题：本文空旷一词反复出现，倒数第二段中却说绝非只有空旷，这是否矛盾？理由是？2.学生再读课文，思考问题。老师视自学情况，组织同学分组沟通、讨论。3.全班沟通：4、小结：不矛盾。理由是：空旷一词反复出现,是从空间方面反复强调了河西走廊的广漠,为人物的活动提供了莫大的舞台。倒数第二段中说绝非只有空旷，则是从时间方面来突出：“从昨天到今日，几千年的故事”。几千年来，无数优秀的.华夏儿女在空旷的河西走廊艰辛跋涉，挥洒豪情，抛洒热血，将中华民族“上下求索”的坚韧与执着演绎得大气磅礴！空旷一词反复出现(反复手法)，使本文层次分明，节奏感强，中心突出，极富感染力。四、三读品味：自学指导(三)三读品味：1、品读最后一段：“月在中天，我们继续西行。”（1）思考：这一段字面意思是说“我们”在月下继续西行。你能悟出它的内在含义吗？由此，你能中看出本文语言的特点吗...