《济南的冬天》导学案 《济南的冬天》导学案 学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 1.了解作者及相关文学常识，理解并积累生字、生词； 2.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情； 3.学习作者抓住景物特征，运 用拟人、比方等修辞方法展开描写 ； 4.体会老舍散文语言的优美及情景交融的写法。 一、课前预习（看谁迅速进入学习状态，静心自学。） 1．根据拼音写汉字或给加线字注音： 济南（ ） 看护（ ） chéng 清（ ） xiāng 嵌（ ） 发髻（ ） 贮蓄（ ） 着落（ ） 薄雪（ ） 2.走近老舍： 《济南的冬天》，作者 ，原名 ，字 ，满族人，现代著名作家，语言大师。代表作有长篇小说《 》、《四世同堂》、话剧《 》、《龙须沟》等。 3.本文是一篇诗意盎然的 散文。文章紧紧围绕济南冬天 这一总体特点，描写了济南的山、水、天等，呈现 给读者一幅 、 、 、地暖的动人冬景图 ，抒发了作者 思想感情。 二、自主合作 相互探究 (一)自由读课文，思考： 1、作者笔下的济南的冬天总的特点是什么 ？用一个词来概括。 2、作者从哪 几个方面来描写济南 冬天的美景？ （二）再读课文小组朗读思考： 1、文章哪几个自然段描写山？呈现在我们面前的有几幅图？用短语概括。 2、作者用了哪些修辞手法把动人的冬景图展现在我们面前？每幅图各有怎样的特点？ 3、 济南冬天水有何特点？是根据怎样的顺序描写水景的？ 三、全班富有感情的朗读课文感受作者笔下的美景。 四、时值冬日我是一名来济南旅游的客人，你将如何把济南的美景介绍给我呢？ 提示：可用“济南之美，美在 ” 例如：我说济南之美，美在那一圈小山，它像一个摇篮，古老的济南城就在它怀里温和的睡。 四、巩固练习（坚信自 己，我真行！） （一）选出没有运用修辞手法的一项（ ） A．这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。 B．它们宁静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保温和。” C．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 D．他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。 （二）根据课文内容填空 1．文中作者把济南和_________ ___、___________、________ __对比，依次描绘了冬天的_____________、_________________、_____________，突出济南冬天________的特点。文中是按_____________________的顺序写的。 3．本文紧扣了济南冬天的“_____ _”这一特点，...
